讓愛揚(yáng)起希望的風(fēng)帆

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1、讓愛揚(yáng)起希望的風(fēng)帆區(qū)縣學(xué)校：永川區(qū)朱沱鎮(zhèn)躍龍小學(xué)校姓名：張小麗聯(lián)系電話：49606279學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文他，一個(gè)小男孩，矮矮的個(gè)頭，黑黑的皮膚，瘦小的身軀。乍一看，在班級中顯得是那么的不起眼。的確，對于一個(gè)有40余人的班級，他平凡的表現(xiàn)并沒有引起我太多的關(guān)注。他既不像優(yōu)秀者那樣出類拔萃，也不像搗蛋鬼那樣令人操心，但那一次后，他的表現(xiàn)讓我徹底轉(zhuǎn)變了對他的看法，也讓我注意起這個(gè)“小不點(diǎn)”來。那天的天氣并沒有什么特別，一早走進(jìn)教室就有同學(xué)向我反映：“老師，李智生病了，剛才還嘔吐了。”我轉(zhuǎn)眼一看，他無力地趴在桌子上，蒼白的臉色，眼睛呆呆地望著前方，看樣子確實(shí)

2、是生病了。我快步走到他的身邊輕聲對他說：“嚴(yán)重吧？要不咱們現(xiàn)在就去醫(yī)院?！彼y受地動(dòng)了動(dòng)身子，無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我剛一轉(zhuǎn)身，上課鈴就響了。想到班上還有這么多學(xué)生，我又轉(zhuǎn)身對他說：“能堅(jiān)持嗎？我下課才帶你去?！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣過了一節(jié)課，下課了，我?guī)е蜥t(yī)院走。一路上，他沒有主動(dòng)說話，我問一句就答一句，看來生病的滋味是不好受呀！到了醫(yī)院，他詳細(xì)地向醫(yī)生說了病情，吃了一點(diǎn)藥，打了一針。就這樣我?guī)退读怂庡X，再把他送回學(xué)校。這一件事就這樣發(fā)生了，一切都顯得那么理所當(dāng)然，沒什么特別。這小子經(jīng)過這件事后，一次的作文引起了我的注意。他在作文中寫道：“老師，你這樣

3、默默地陪著我走，送我到醫(yī)院，這雖然并沒有什么特別，但我就是特別感動(dòng)，我以后一定要好好地學(xué)習(xí)，考出優(yōu)異的成績?！笨吹剿奈恼拢矣纱讼氲?，這小子平時(shí)最大的毛病就是書寫亂，經(jīng)常讓他改就是沒有起色，總是“老毛病又犯”，真是拿他沒有辦法。看到他作文中的“豪言壯語”，我在他的作文后面寫到：“你是一個(gè)不錯(cuò)的孩子，能改掉書寫這個(gè)毛病嗎？這可是老師期待的，加油吧！”雖然一開始并沒有多大的進(jìn)步，但從他的言行中分明看到他的改變，再也不是“視而不見，充耳不聞”的他了。經(jīng)過一段時(shí)間，時(shí)?？吹剿谡n堂上踴躍地舉手，大膽地發(fā)言，積極地參加班級活動(dòng)，書寫也有所改變。雖然他不是最優(yōu)秀的

4、，但看到這樣一個(gè)追求上進(jìn)、不斷進(jìn)取的學(xué)生，作為老師的我難道不欣慰吧？評析：著名教育家斯霞說：“如果教師熱愛學(xué)生，對他們抱有希望，經(jīng)過幾年的教育，學(xué)生就會像你所希望的那樣有進(jìn)步。不但在學(xué)習(xí)上、品德上，而且在做人的道理上都會達(dá)到教師所希望的那樣。因而教師應(yīng)具備一顆愛心，用真心去感化和促進(jìn)學(xué)生。一、尊重學(xué)生人人都需要獲得別人的尊重和肯定。心理學(xué)家研究表明：一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。班級中的“后進(jìn)生”，他們是一個(gè)弱勢群體，他們更需要教師的肯定、同學(xué)之間的信任。如學(xué)生的衣著整齊、書寫工整、回答問題

5、組織語言有進(jìn)步、愛勞動(dòng)等等，抓住教學(xué)中、生活中的細(xì)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。這雖是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但對這一部分學(xué)生來說，那是一種莫大的鼓勵(lì)。二、關(guān)注學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能是思想上懶惰。不管是何種情況，教師都要給予幫助。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)者要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如在語文預(yù)習(xí)中要求學(xué)生熟讀課文、解決提示中的問題，根據(jù)自己的體會寫批注，查閱與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，疑難的提出；在學(xué)習(xí)古詩中熟讀成誦、知詩人、明詩意、解詩情。通過方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生“有方可尋”，猶如黑暗中大海里的指路燈，給迷失方向的人指明道路。給學(xué)生直接的知識，不如給學(xué)生以方法。正如“授人以

6、漁，不如授人以漁場”，這才是教學(xué)的真諦。課堂上關(guān)注學(xué)生，課余關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻知道教師在關(guān)心自己、鞭策自己。有意無意地給學(xué)生以提醒，讓“警鐘”長鳴在學(xué)生的耳邊。三、感化學(xué)生學(xué)生是很有靈性的，教學(xué)中通過師生心靈的溝通，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過樹立班級榜樣，讓學(xué)生學(xué)別人之長，補(bǔ)自我之短。班級中開展演講名人故事比賽，以偉人的精神和力量來感化學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。每一個(gè)同學(xué)，無論學(xué)業(yè)優(yōu)秀與否，無論守紀(jì)與否，在他們的內(nèi)心深處，總是希望得到老師的關(guān)注與關(guān)愛，得到老師的尊重。作為班主任，就要學(xué)會洞察學(xué)生的心理，不因成績的好壞而對學(xué)生的態(tài)度有所區(qū)別，對學(xué)生既要有嚴(yán)

7、格的要求，一視同仁，又要給學(xué)生以足夠的關(guān)心、愛護(hù)，激勵(lì)他們保持一顆純潔、善良、上進(jìn)的心靈。四、激勵(lì)學(xué)生著名作家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不光是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！卑嗉壷虚_展制定目標(biāo)、創(chuàng)立口號、編唱班歌，振奮學(xué)生的精神，鼓舞學(xué)生的士氣，從而營造一個(gè)積極向上的班級氛圍。老師在日常生活中充滿鼓勵(lì)的一句話，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)無意的動(dòng)作，像汩汩清泉流入孩子幼小的心靈。作為學(xué)生，沒有一個(gè)不想得到教師的肯定，后進(jìn)生更是如此。莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。贊美是一種感情投資，是一種催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的動(dòng)力源

8、泉。因此作為老師的我們不要吝嗇贊美，把贊美留給每一個(gè)學(xué)生，促使他們嚴(yán)格要求自己，