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1、揚(yáng)起愛的風(fēng)帆金色的陽光在校園里照耀，我自信擁有青春的自豪和驕傲！慢慢為師路，我用全部愛心奉獻(xiàn)著燭光的燃燒；茫茫教海中，我用全部赤誠(chéng)涌動(dòng)著生命的浪涌。我愿以一名普通教師的身份永遠(yuǎn)的祝福你——健康成長(zhǎng)，努力拼搏。教育成功的秘訣就在于尊重、愛護(hù)學(xué)生，教師只有熱愛教育事業(yè)，情感才能豐富，教育才能樂觀，“愛”是師生之間的一座橋梁，是師生之間心心相印的一條紐帶。古今中外，許多有成就的教育家，都用自己愛學(xué)生的模范行動(dòng)，為后代留下了師德風(fēng)范。魯迅愛自己的學(xué)生，為營(yíng)救被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕的學(xué)生他憤然辭職。蘇霍姆林斯基的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國(guó)著名教育家陶行知先生一生熱愛學(xué)生，和學(xué)生
2、同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)，實(shí)踐了他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言。他們用自己的突出成就證明了愛學(xué)生是搞好教育工作的基礎(chǔ)和前提。有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。只有用這含九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”、“病苗”他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之材。所以，誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子。我當(dāng)了10年語文教師，做了10年班主任。在10年的從教生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。有一年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里來了一個(gè)有智障的學(xué)生趙晨
3、。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。我走到他身邊低聲問他為什么不去操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我要媽媽，我要媽媽。”我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出無助和委屈仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班后，我找到趙晨的媽媽了解情況，得知趙晨對(duì)于媽媽的依賴性特別大，再加上來到新的班集體中有種種的不適應(yīng)，使他對(duì)于上學(xué)有了一種懼怕的心理，對(duì)老師和同學(xué)有了排斥的心理。從此，趙晨成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我就降低對(duì)他的要求，別人寫一段話，我就要求他寫一句話；學(xué)校組織開運(yùn)動(dòng)會(huì)，
4、我毫不猶豫讓他擔(dān)任班中的舉旗手；黑板寫滿了，我有意把期待的目光投向他；放暑假了，我第一個(gè)電話總是打給他……師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了上學(xué)的欲望，每天早上總是早早起床，不用媽媽的催促就會(huì)背好書包。教師節(jié)時(shí)，他送給了我一張自己制作的賀卡，上面歪歪斜斜的寫著，祝您快樂，短短幾個(gè)字蘊(yùn)含著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，蘊(yùn)含著我們樸實(shí)的師生之情。趙晨的進(jìn)步使我明白我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。工作實(shí)踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我
5、們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。有一次，我外出聽課，回來后得知我們班上的一名借讀學(xué)生黃克昭拿了其他同學(xué)的一支鉛筆。我知道，他的家庭十分拮據(jù)，他早就希望能有一只帶有美麗圖案的鉛筆。于是下班后，我買了一支新的鉛筆來到黃克昭的家中，踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個(gè)孩子我不要了，你們把他送到工讀學(xué)校去?！钡俏抑溃绻藭r(shí)我狠狠地批評(píng)他，反而容易使他產(chǎn)生自暴自棄的心理，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。于是我把筆遞到了孩子的手里，并告訴他
6、，以后需要什么，可以對(duì)爸爸、媽媽講，也可以對(duì)老師講，可千萬千萬不能再干這種糊涂事了。沒有斥責(zé)，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，孩子拿著老師給的筆，流下了悔恨的淚水。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久，班上要收學(xué)生去春游的錢，房玥著急得哭著對(duì)我說：“老師，我的錢丟在路上了?！闭谶@時(shí)，黃克昭走進(jìn)教室，徑直來到我的身邊對(duì)我說：“老師，這是房玥的錢，我看到她丟的。”看著孩子真誠(chéng)的眼睛，我的心中思緒萬千?？梢姰?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情
7、，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。10年的班主任工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，我們的幸福來自于學(xué)生。2000年有于離家太遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備調(diào)離學(xué)校，當(dāng)我的學(xué)生得知消息后，他們眼中的那份依依不舍，我看在眼里，痛在心里。下學(xué)后，全班45個(gè)孩子誰也不愿回家，沒有人講話，沒有人回家，大家都靜靜地坐在教室里，默默無語。第二天，孩子們自發(fā)組織的“師生情”主題班會(huì)召開了。在“祝你平安”的歌聲中，孩子們把一束象征著純潔、健
