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《友蘭小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、1、秋天向我們微笑主備教師：利桂芳使用教師：教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”“覓食”“嚷”等詞語的意思。2、品味詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品味詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑“的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感悟“微笑“的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片、課件等。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課文題目1、情境激趣。2、揭示課文題目。（1）板書課文題目：秋天向我們微笑。（2）齊讀課文題目?jī)杀?。?）對(duì)于這個(gè)題目你是怎么理解的呢？二、自讀課文，初步感知課文1、按
2、自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。讀通課文。2、檢查生字認(rèn)讀情況，多種形式識(shí)記。（1）重點(diǎn)字的識(shí)記?！般暋保喊呀鹱臃旁阢y行中?！搬劇保阂话爰Z酒。“覓”：看見鳥爪子。（2）注意讀音：纓（yīng）嚷(rǎng)釀(niàng)3、借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。涂掉、釀造、覓、明麗、珍藏1、指明讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。一、再讀課文，理解大意1、出示自學(xué)提示（一）：（1）、秋天給我們帶來了什么？它們分別有什么特點(diǎn)？你是從那些詩句體會(huì)到的？請(qǐng)用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。（2）想一想：課文那些詩
3、節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？（1）這首詩主要寫了什么？2學(xué)生分小組討論。3小組匯報(bào)交流。二、品析句子含義：1、“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉?！边@句話寫出了秋風(fēng)什么的特點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？2、“幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小的蟻巢?！谝痪湓挷捎昧耸裁葱揶o手法？寫出了哪些事物的什么特點(diǎn)？3、“滿樹的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。’飄字寫出了黃葉的什么特點(diǎn)？五、總結(jié)課文1、出示自學(xué)提示二：（1）、“秋天向我們微笑”的真正含義是什么？（2）、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？2、小組討論交流。
4、3、小組匯報(bào)展示。六、課堂檢測(cè)：第一題：本詩的第二、三小節(jié)抓住——、——、——、——寫出了秋天的豐收景象；第四小節(jié)主要寫了——和————的活動(dòng)；第六小節(jié)寫了孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們———————————。第二題：w1、這一小節(jié)主要寫了______和_______成熟的情景，從__________和__________可以看出。w2、從這節(jié)的“樂”忘掉“笑”等詞語可看出作者采用的是________的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)_______的喜愛之情。w3、從“一曲酒歌在心窩釀造”一句可體會(huì)出作者_(dá)_________________的喜悅之情。六、課外延伸：
5、小練筆、想想秋天還有什么變化？七、課下作業(yè)：1、背誦詩歌；2、書寫生字。板書設(shè)計(jì)：秋天向我們微笑花香帶來了果實(shí)成熟秋天————?jiǎng)游餁g歌————秋色迷人————喜愛秋天黃葉飄落教學(xué)反思：2、三棵銀杏樹主備教師：王紅使用教師：教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情 2.通過閱讀,認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)?！ ∽寣W(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序?！ ?.積累有關(guān)描寫銀杏樹的好詞句?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來敘述的?！ ?、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)
6、教學(xué)過程第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出課題 1、同學(xué)們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹?！ ?、師補(bǔ)充： 3、師生簡(jiǎn)介葉圣陶?！ 《?、讀課文，整體感知1、、讀通全文，指名讀?！ ?、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段） ?。╝三棵銀杏樹生長(zhǎng)的位置，b三棵銀杏樹生長(zhǎng)緩慢，c按四季的變化來描述三棵銀杏樹的特點(diǎn)。） 4、聽全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思?！ ?、生詞新詞 ?。?）學(xué)生自讀生字新詞?！ 。?）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。 忽略：沒有
7、注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升?！ ∪?、學(xué)習(xí)第一段 1、學(xué)生朗讀第一段?！ ?、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫。 3、再讀理解：“……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩?！闭f明了什么？（表達(dá)了喜愛之情）四、課堂檢測(cè):1、根據(jù)意思寫出合適的詞語。（1）超出了預(yù)料的范圍。（）（2）應(yīng)該注意而沒有注意；疏忽。（）（3）清淡的香味。（）2、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說起銀杏果□不由得想起燙手啰□熱白果□的叫賣聲來□五、課外作業(yè)：1、熟讀課文；抄寫詞語； 第二課時(shí) 一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序?！ ⊥ㄟ^自學(xué)，我們已經(jīng)
8、了解到本文
