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《周友蘭小學(xué)語文論文.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓閱讀伴隨孩子成長—淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵詞:閱讀樂趣閱讀氛圍閱讀能力展示平臺摘 要:隨著新課程的實施，語言訓(xùn)練有被削弱的嚴(yán)重傾向,這不利于全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的,對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定:高年級課外閱讀總量不少于100萬字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字,相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。因此，在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教學(xué)過程之外的“點綴”,而是語文教育的一個重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂的課外閱讀,讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。早在幾十年前，著名教
2、育家陶行知先生就提出:解放孩子的頭腦，使他們能想；解放眼睛，使他們能看；解放雙手，使他們能干；解放嘴，使他們能談；給孩子以空間，使他們能接觸大社會、大自然；給孩子以時間，使他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。美國伊利諾大學(xué)閱讀研究中心主任安德森教授表示，在兒童啟蒙教育階段，培養(yǎng)他們對語言的閱讀和理解興趣非常重要。通過座談了解到學(xué)生普遍喜歡讀的是情節(jié)性、知識性、趣味性比較強(qiáng)的內(nèi)容，而對于教師、家長推薦的書，他們自己也認(rèn)為是有益的，但對其中的不少內(nèi)容提不起興趣，這就要求老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀課本、自己去提問、自己去感悟、自己去說、自己去評價。而教師則是對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)
3、、激勵，起一個引導(dǎo)者的作用。一、讓學(xué)生感受到閱讀的興趣讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動持續(xù)發(fā)展的不竭動力。伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活正式開始，讓學(xué)生逐步感受到閱讀的樂趣至關(guān)重要。2001年課程標(biāo)準(zhǔn)對此特別強(qiáng)調(diào)，“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！痹诰唧w閱讀要求中也特別地突出這樣的要求，如“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！边@樣的表述意味著閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。我在教一年級學(xué)生時，設(shè)計了一些有趣的家
4、庭作業(yè)：閱讀自己的名字、閱讀簡單的注音小故事，再讓他們在課堂講自己所看的故事，逐步調(diào)動他們的閱讀興趣。閱讀為學(xué)生認(rèn)識世界打開了一扇新的大門，為學(xué)生提供了無窮無盡的樂趣。在閱讀的過程中，學(xué)生認(rèn)識世界的視野在拓展的同時也是學(xué)生獲得快樂的時候。在現(xiàn)實世界得不到的快樂，孩子可以在想象世界中獲得。閱讀為孩子插上了想象的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂的場合與機(jī)會。更為重要的是，學(xué)生從開始上學(xué)就充分發(fā)揮自己的想象，而不是按部就班跟隨教師和教材編寫者的思路與理解，照搬別人的東西，學(xué)生精神世界的豐富多彩也由此而快速地發(fā)展。二、多管齊下,創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀家
5、長調(diào)查的基礎(chǔ)上,召開家長會,改變部分家長的陳舊觀念（部分家長認(rèn)為︰課外閱讀影響了孩子們的正常學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助，反而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)時間,不如多做幾道題）。為取得家長的幫助,保證課外讀物有來源,課外閱讀有監(jiān)督，在課外閱讀教學(xué)課邀請家長參加，讓他們了解課外閱讀的重要意義，尤其是對有效課外閱讀與學(xué)生的成績呈正相關(guān)的作用的了解，了解自己的孩子和別的孩子的閱讀狀況，從而改變部分家長對閱讀的偏見。讓家長根據(jù)自己家庭的情況，制定一些針對學(xué)生個體的閱讀方法。有條件的家庭,提倡親子閱讀,這對保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言,布置班級讀書角。圖書來源可以
6、是學(xué)校圖書館,也可以是學(xué)生家中藏書。讓同學(xué)之間交換閱讀書籍，這樣一來既提高了讀物利用率，又減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！白x書角”每周推薦一本好書，先讓孩子們?nèi)プx，再讓同學(xué)們在閱讀課上復(fù)述故事，談感想。營造濃濃的書香氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.教師以身垂范，與學(xué)生共讀。特級教師支玉恒說:“教師不讀書,對學(xué)生是災(zāi)難性的?！遍喿x可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時引導(dǎo)。三、幫助學(xué)生選擇健康、適合的課外讀物1.適合的才是最好的。學(xué)
7、生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的,有的喜歡名家名著;有的喜愛科普作品;有的迷于軍事知識;還有的只對卡通書籍感興趣……因此,我放低要求,允許學(xué)生個體差異的存在，因為只有適合的才是最好的。2.選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。因此只有選擇最有價值,最適合自己需要的讀物”。尤其孩子,純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng),心靈會日漸純凈,感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸
