培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的實(shí)踐研究

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1、培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的實(shí)踐研究江蘇省無錫通江實(shí)驗小學(xué)一、課題的背景：1．適應(yīng)社會發(fā)展的需要現(xiàn)代社會其潮頭已進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)”時代，人們相互間的依存關(guān)系更為密切，分工更為細(xì)密，同時，“信息和知識資源只有通過人們之間的合作才能得到創(chuàng)新和發(fā)展，人們之間也只有通過相互的友好合作和交流才能更快更多地獲取知識和信息”。因而對相互協(xié)作的要求也就更高。所以，相互協(xié)作的要求也就具有更高的層次。因此，我們說，實(shí)踐團(tuán)隊精神，首先是社會發(fā)展的需要。其次，就我國而言，社會的發(fā)展迫使我們不得不進(jìn)行一次對自己的習(xí)慣和文化的革命，所謂“提高國民素質(zhì)”，就包含了適

2、應(yīng)新形勢要求的內(nèi)涵。2．對獨(dú)生子女學(xué)生具有特殊的意義現(xiàn)代社會發(fā)展，對人際交流與合作的要求大大提高，學(xué)習(xí)和工作方式將趨向集體化，而不再是分散的方式。個人不可能孤立地工作、學(xué)習(xí)，而是要與人交流合作。從發(fā)展的觀念看，沒有形成團(tuán)隊協(xié)作，不可能獲得成功，相互溝通、交流和合作已成為一種必然。團(tuán)隊中的每個成員都必須精誠團(tuán)結(jié)，善于合作，只有這樣才能搞好學(xué)習(xí)和工作，如果沒有團(tuán)隊精神，不善于與人合作，到頭來只能是走更多的彎路，影響發(fā)展。團(tuán)隊精神是現(xiàn)代集體精神的重要組成部分，是促進(jìn)集體凝聚力、競爭力不斷增強(qiáng)的精神力量。成功的集體，都有一個共同點(diǎn)即集體內(nèi)

3、部上下同心，相互支持，協(xié)調(diào)一致。從我國的特殊情況來看，當(dāng)今在校學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神對于作為獨(dú)生子女的學(xué)生尤為有意義。3．落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措（1）有利于學(xué)生良好個性人格的塑造。團(tuán)隊精神要求團(tuán)隊成員必須精誠團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作，在團(tuán)隊內(nèi)部開展良性競爭。而且，團(tuán)隊精神建設(shè)對成員個性化的要求及認(rèn)同自己社會角色的要求，符合素質(zhì)教育健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個性的要求。倘若說素質(zhì)教育的理論具有對學(xué)生進(jìn)行個性化教育的要求，那么，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，則正是落實(shí)這一要求的有效措施。（2）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過對團(tuán)隊精神的定義

4、，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，有利于提高與人共事時奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力和作風(fēng)，養(yǎng)成民主意識，提高心理素質(zhì)。（3）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在長期的活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，能創(chuàng)造出一種增加滿意度的氛圍，使人們創(chuàng)造性地生活和學(xué)習(xí)。另一方面，在這個知識和信息大爆炸的時代，通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，既有利于個人獲取更多的信息和知識，也有利于人們通過合作來共同創(chuàng)新和發(fā)展。二、課題界定所謂團(tuán)隊，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。簡單而言一個團(tuán)隊就是一個集體。團(tuán)隊不僅強(qiáng)調(diào)個人的成績，更強(qiáng)

5、調(diào)團(tuán)隊的整體成績。團(tuán)隊通過成員的共同貢獻(xiàn)，得到集體成果，這個集體成果超過成員個人成績的總和。所謂團(tuán)隊精神，是指團(tuán)隊成員為了團(tuán)隊的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)。團(tuán)隊精神包含三方面內(nèi)容：1．團(tuán)隊精神的核心———團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)團(tuán)隊精神強(qiáng)調(diào)的不僅僅一般意義上的合作與齊心協(xié)力，因為這最多帶來“1＋1＝2”的效果，要發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，其核心在于大家加強(qiáng)溝通，利用個性和能力差異，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮積極協(xié)同效應(yīng)，帶來“1＋1＞2”的績效。社會學(xué)實(shí)驗表明，兩個人以團(tuán)隊的方式相互協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，其績效明顯優(yōu)于兩個人單干時績效的總和。2．團(tuán)

6、隊精神的境界———奉獻(xiàn)精神在團(tuán)隊成員對團(tuán)隊事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊精神表現(xiàn)為團(tuán)隊成員在自己的崗位上“盡心盡力”，“主動”為了整體的和諧而甘當(dāng)配角，“自愿”為團(tuán)隊的利益放棄自己的私利。這在日益提倡個性化、講究個人能力的今天，決不是一件說到就能做到的事。這需要而且本身就是一種奉獻(xiàn)精神。3、團(tuán)隊精神的外在形式———積極向上的精神風(fēng)貌團(tuán)隊總是有著其明確的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)不可能總是一帆風(fēng)順的，因此，具有團(tuán)隊精神的人，總是以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團(tuán)隊賦予的使命，大家一起努力奮斗，積極進(jìn)取，創(chuàng)造性地活動。4．團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)—

7、——和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)沒有良好的人際關(guān)系，是不可能有人與人之間的真誠合作的；沒有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的。因此，在團(tuán)隊精神的教育過程中，要把團(tuán)隊精神的教育與人際關(guān)系、心理素質(zhì)教育緊密結(jié)合。三、課題研究的目標(biāo)1、探索在小學(xué)教育教學(xué)過程中有效實(shí)施團(tuán)隊精神的方法策略。2、發(fā)展、優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊實(shí)踐能力和品質(zhì)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到整體發(fā)展。3、提高全體教師的科研創(chuàng)新意識和團(tuán)隊教育意識，優(yōu)化教育教學(xué)過程，深化學(xué)校素質(zhì)教育。四、指導(dǎo)理論依據(jù)1、集體動力理論。集體動力理論認(rèn)為，具有不同智慧水平、知識結(jié)

8、構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)。在合作性的團(tuán)隊里，不同的成員可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。團(tuán)隊合作精神有利于成員自尊自重情感的產(chǎn)生。2、動機(jī)理論。動機(jī)理論主要研究的是團(tuán)隊成員活動的獎勵或目標(biāo)結(jié)構(gòu)。目