青島版（五四制）科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第9課《地表的變化》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)案

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1、8地表的變化教學(xué)目的1．能根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形，知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。2．能模擬風(fēng)化對(duì)巖石的影響，知道流水、冰、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。3．知道人類的有些行為也使得地表產(chǎn)生了變化，能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽龀龊侠淼脑u(píng)判，意識(shí)到人與自然要和諧相處4．懂得用證據(jù)支持自己的解說(shuō)重點(diǎn)：了解巖石的風(fēng)化和侵蝕以及人類活動(dòng)對(duì)地表的影響難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)地表的改變情況。一導(dǎo)入新課：1．過(guò)渡：大家看過(guò)化石嗎？請(qǐng)看化石圖片，你知道化石的作用嗎？這節(jié)課來(lái)勢(shì)帶領(lǐng)大家走進(jìn)神秘的化石世界，來(lái)研究化石好嗎？2．揭題：多美的世界，從古到今地球的表面

2、都是這樣的嗎’！今天這節(jié)課我們就來(lái)了解地球的過(guò)去，探究地球表面的變遷情況。（板書課題）二新授：（一）研究喜馬拉雅山的過(guò)去?1．過(guò)渡：有人說(shuō)在很久以前根本沒(méi)有喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？?2．學(xué)生討論，匯報(bào)。?3．交流：為什么說(shuō)那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的）?4．小結(jié)：只有證據(jù)才能說(shuō)明事實(shí)……（二）初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)?1．過(guò)渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家才會(huì)對(duì)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測(cè)，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是怎么造成的？是什么力量造就的呢？?2

3、．討論交流：?將你收集的材料介紹給大家。?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)告訴大家。?3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。4．小結(jié)：地球本身的能量，在太陽(yáng)的照射和經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。?（四）了解家鄉(xiāng)地表的變化?1．提問(wèn)：我們身邊的地表曾經(jīng)發(fā)生過(guò)變化嗎？怎樣才能知道？?2．學(xué)生討論在流。3．教師小結(jié)。我們的家鄉(xiāng)地表肯定發(fā)生過(guò)變化。至于怎么變化，我們可以采用詢問(wèn)老人、到圖書館查找資料、咨詢有關(guān)專家、上網(wǎng)搜索等方式來(lái)獲得答案?（五）探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用?1．過(guò)渡：太陽(yáng)、地球冰川海浪、流水真有這么大的力量？2．學(xué)生發(fā)表

4、意見(jiàn)。?3．談話：大家說(shuō)得不錯(cuò)，這些確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題，讓我們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解大自然的神奇力量吧！?4．研究風(fēng)化的作用。?（1）出示：沙子和泥土。提問(wèn)：它們都是大巖石變成的嗎？?（2）交流推測(cè)的理由。?（3）做石子變小實(shí)驗(yàn)。（分組提供器具、實(shí)驗(yàn)要求、填寫報(bào)告、交流實(shí)驗(yàn)情況）?（4）推測(cè)：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙的？（風(fēng)吹、太陽(yáng)照射、雨水、物體熱脹冷縮……）?（5）交流小結(jié)：什么樣的過(guò)程叫風(fēng)化？?5．研究侵蝕作用。?（1）過(guò)渡：在生活中，我們經(jīng)常看到滾滾河水夾著、裹著泥沙向東流去，請(qǐng)告訴大家流水有什么作用？?（2）演示實(shí)驗(yàn)。（水搬運(yùn)）?

5、（3）談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走？?（4）交流小結(jié)：什么樣的過(guò)程叫侵蝕。?6．總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。?（六）了解人類活動(dòng)對(duì)地表的影響1．提問(wèn)：人類的活動(dòng)在地球上已有幾百萬(wàn)年，那人類的活動(dòng)對(duì)地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的？哪些是不合理的？?2．分組討論。?3．交流匯報(bào)。?4．欣賞：人類的足跡。