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《（賽課教案）人教（部編版）三年級上冊語文《語文園地七》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語文園地本次《語文園地》由四個板塊組成?！敖涣髌脚_”引導學生從四個小朋友的交流中學到摘抄的方法，并能將自己的想法與全班同學分享?！霸~句段運用”包括指導學生感知“得”字句的結(jié)構(gòu)和運用方式，以及讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點。“書寫提示”繼續(xù)引導學生用硬筆寫好漢字。“日積月累”安排了王昌齡的一首古詩《采蓮曲》，引導學生積累賞析。三年級的學生喜歡摘抄，對摘抄的方法有一定的了解。“得”字在句子中的運用，學生不是很了解，需要教師的指導。另外，三年級的學生理解古詩還有一定的難度，需要教師點撥。交流平臺——教師事先安排學生帶上積累本，在課堂上展示摘抄的成果。詞句
2、段運用——通過多讀感悟句子的特點；通過示例，習得句子的寫法。書寫提示——展示優(yōu)秀作品，促進學生寫作習慣的養(yǎng)成。日積月累——朗讀感悟詩意，從而背誦古詩?！局R與技能】1．學會摘抄。2．會正確寫“得”字句。3．讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點。4．寫好筆畫撇和捺，將字形寫得優(yōu)美。5．背誦古詩《采蓮曲》?！具^程與方法】1．通過實踐指導學生摘抄的方法。2．通過朗讀感悟理解詩意。【情感、態(tài)度與價值觀】養(yǎng)成良好的書寫習慣，激發(fā)學生熱愛古詩的情感。重點發(fā)現(xiàn)“得”字句的特點，會寫“得”字句。難點讀句子，借助加點的詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點。教師：課件。學生：摘抄本。2課時
3、第一課時1．指導學生學會摘抄。2．理解詩意，背誦古詩《采蓮曲》。重點知道怎樣摘抄，摘抄些什么。難點感悟詩意，想象古詩描寫的畫面，背誦古詩。一、交流平臺1．故事導入，激發(fā)興趣。師講述：徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是毛主席的老師。今天，老師給大家講一個他教孫女禹強讀書的故事。禹強讀小學的時候，最怕寫作文，費了好大勁寫出來的文章，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。徐特立爺爺知道后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀書。這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經(jīng)驗?！庇谑牵韽娋拖鹿Ψ蚨嘧x。不管是報紙、雜志、小說，只
4、要能找到的，就拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐爺爺看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書要一邊讀，一邊動腦筋想，想一想書上有哪些好的詞語、好的句子、好的段落。光讀光想還不夠，還要把它們摘抄下來，記在心里?！睆哪且院螅韽娍磿臅r候，身邊總是帶上一支筆和一個筆記本，一邊想，一邊記。不久，她的作文成績果然提高了。師：看來，摘抄是我們學習習作的一個竅門，這節(jié)課我們就來練習摘抄。(板書課題)2．閱讀“交流平臺”中的內(nèi)容，習得方法。(1)學生自由讀“交流平臺”中的內(nèi)容，看看能讀懂什么。(2)指名讀四位小朋友交流的句子
5、，然后組織學生交流、匯報：你知道了什么？還有什么不懂的地方？(3)教師隨機點撥。(4)總結(jié)摘抄方法。摘抄寫得好的語句；歸類摘抄；寫感受，背下來；注明出處。3．列舉實例，指導摘抄。(1)出示詞語。五顏六色、美麗、爭奇斗艷、漂亮。師：這幾個詞語都是描寫花的，你會摘抄哪個？為什么？(指名回答)(2)出示句子。冬天，雪花似銀蝶在空中飄舞。樹上積滿了白雪。師：這兩句都是描寫雪的句子，你會摘抄哪一個？為什么？(小組內(nèi)交流)(3)通過上面的例子，你知道摘抄的時候要注意什么嗎？師：摘抄要選擇生動的詞語、優(yōu)美的句子。4．展示交流，練習摘抄。師：現(xiàn)在請同學們拿
6、出自己的摘抄本。(1)指名有感情地朗讀自己摘抄的詞句、段落，再說說為什么摘抄這些內(nèi)容。(教師適當提示：可歸類摘抄。)(2)師生評議。二、日積月累1．激趣導入，解題明意。出示謎語：一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(指名學生猜)師：同學們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了；到了盛夏時節(jié)，荷花紅了，一個個粉嫩的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮的姑娘們就會穿著漂亮的裙子，搖著小船，來到荷塘采摘蓮蓬。這美妙的景象讓唐代詩人王昌齡都陶醉了，于是他用一首詩寫下了這一場景。今天我們就一起來讀讀王昌齡的這首詩——《采蓮曲》吧。2．
7、初讀古詩，讀準讀通。3．學生試著說說詩句的大致意思。4．學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。5．指名背誦，小組背誦，集體背誦。6．你還知道哪些描寫荷花的優(yōu)美詩句？給大家背一背。7．摘抄這首詩中自己喜歡的詩句。摘抄第二課時1．知道“得”字句的特點，會寫“得”字句。2．讀句子，借助加點詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點。3．寫好帶有撇、捺的字，將字形寫得優(yōu)美。重點知道“得”字句的特點，會寫“得”字句。難點讀句子，借助加點詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點。一、詞句段運用(一)讀一讀，照樣子寫句子。1．出示句子?！粜〖一锼さ眠€挺重?！敉趵蠋熂钡弥倍迥_?！羲艿孟裢米右粯涌?。
8、◆媽媽累得________。◆________得________。2．引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3．教師總結(jié)?！暗谩鼻懊媸莿釉~或形容詞，“得”后面是對這個動詞或形容詞的描述。4．學
