談?wù)勈裁礃拥恼n才算一堂好課

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1、WORD格式--可編輯--談?wù)勈裁礃拥恼n才算一堂好課究竟什么樣的課才算一堂好課？不同的時期，標準不盡相同?！皼]有最好，只有更好。”新課程下的一堂好課，應(yīng)該明確地表現(xiàn)在課堂教學主體——學生的身上，那么，怎樣的課才算一堂好課呢？一般認為好的一堂課應(yīng)該包含以下四個方面：首先，看教學雙方是否都要有充足的準備。教師要了解自己的課堂，教什么、怎么教、教學對象的情況如何，學生同樣要有充分的準備——預(yù)習，學生預(yù)習的深淺程度是一堂課教學質(zhì)量高低的重要條件，知道自己今天來學什么，怎么學，什么地方需要重點注意的，可以說，有良好預(yù)習習慣的學生的學習能力比懵懵懂懂、渾渾噩噩來聽課的學生要高出

2、一個水平，因為他們從一開始就掌握了學習的主動權(quán)。其次，看學生在課堂中的表現(xiàn)。好的一堂課留給學生的精神是永恒的，激勵學生一生對科學知識的執(zhí)著追求。這也是一堂好課的真正價值所在。我認為評課中“看學生”就是能看到學生在課堂上時而聚精會神地聽，時而全神貫注地思考，時而欣喜地舉手發(fā)言，時而富有感情地朗讀，時而下筆有神地練習,,一堂課下來，學生興趣盎然，時間在不知不覺中過去，這節(jié)課就是好的。第三，好課就是要看教學目標實現(xiàn)狀況。一堂好課教學目標要明確、突出，課堂思路要清晰，知識點要落實，教學過程要協(xié)調(diào)、和諧，學生思維要活躍。教態(tài)自然大方；語音清晰、標準、洪亮，語調(diào)抑揚頓挫、有變化

3、，充滿激情，有吸引力；書寫簡明規(guī)范、流利清秀；多媒體的應(yīng)用吸引學生的注意力,,一堂好課必然建立在充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性、主動性的前提下。在這樣的課上，教師肯定會向?qū)W生傳授一些行之有效的學習方法，選擇最好的、最適合教學對象具體條件的課堂教學和教學過程的方案，實現(xiàn)學生在自己起點上的最大可能的提高，收獲最佳的教學效果，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。第四，課堂要看氛圍營造狀況，不同的課堂往往有不同的氛圍。積極的課堂氛圍是融洽與和諧、恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一；消極的課堂氛圍一般表現(xiàn)為過于寂靜、緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍的基本特征

4、。積極的課堂氛圍不但有利于知識的學習，而且也會促進學生的情感、態(tài)度和價值觀的形成進程，所以創(chuàng)造良好的、民主的、愉快和諧的教學氛圍，使學生在聽課過程中體驗一種美感，師生雙方更易進行情感、思想的交流，讓課堂真正成為師生互相考問、共同體驗、共同參與、情感共振的美妙樂曲。它是實現(xiàn)有效教學的重要條件，是我們?yōu)橹η乙恢毕蛲恼n堂。好課留給學生的精神是永恒的，就如陳景潤初中數(shù)學老師的一堂教學課，激勵了陳景潤一生對科學的執(zhí)著追求。這是一堂好課的真正價值所在。新課程下的一堂好課，不是對原有課堂教學評價的否定，而是發(fā)展與超越，它更多地是以關(guān)注學生的學習狀態(tài)為主，正如葉圣陶先生說過的

5、：“最要緊的是看學生，而不是看老師講課”。好課的標準1、課堂里有生活。是指課堂里有放映生活問題的問題再現(xiàn)、碰撞和解決。“回歸生活世界”本身是新課程改革的基本主張?！敖逃齺碓从谏睢薄Ｕn堂也要放映生活。專業(yè)資料WORD格式--可編輯--2、課堂里有笑聲。是指課堂里有歡快的、開心的和會意的笑聲。這是愉快的、輕松的課堂。是有效率的課堂。笑聲是生活的需要，課堂是生活的一部分，課堂里少不了笑聲。但也不是刻意去追求它。3、課堂里有辯論。是指課堂里有觀點的、方法的和結(jié)果的辯論。新課程推崇的是探究的過程，這個過程中一定應(yīng)該有觀點的、方法的和結(jié)果的辯論。辯論觀點，辯論方法，辯論結(jié)果，

6、這本身就是探究的過程。現(xiàn)在是辯論不足，沉默有余。4、課堂里有尊重。是指課堂里有平等的、友善的和民主的尊重。尊重是現(xiàn)代教育的特征。平等的、友善的和民主的尊重，構(gòu)成現(xiàn)代教育課堂的靈魂。它使課堂賦有生命力。5、課堂里有規(guī)矩。是指課堂里有養(yǎng)成的、習慣的和人性的規(guī)矩。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，中國人十分強調(diào)它。所以，課堂也應(yīng)有養(yǎng)成的、習慣的和人性的規(guī)矩。它是自然的，不是教師硬性規(guī)定的，因而是人性的。6、課堂里有遷移。是指課堂里有預(yù)設(shè)的、生成的和隨機應(yīng)變的多學科知識的遷移。它使課堂充滿樂趣，懸念和智慧。它也應(yīng)該是多學科方法的遷移，讓學生思路開闊，方法靈活，富有創(chuàng)新。7、課堂里有掌

7、聲。是指課堂里有鼓勵的、贊同的和敬佩的掌聲。掌聲來自教師，來自同學。有鼓勵，有贊同，更有敬佩。這是班集體的功能。發(fā)揮好這個集體的功能，課堂會迸發(fā)出神奇的力量。8、課堂里有權(quán)威。是指課堂里有來自老師的、同學的和真理的權(quán)威。作為中小學的教學活動，課堂需要適當?shù)臋?quán)威。有老師的，有同學的權(quán)威，更有相信真理的權(quán)威。但也要防止迷信權(quán)威。9、課堂里有默契。是指課堂里有教學的、討論的和作業(yè)的默契。默契是和諧教學活動的組成，它不僅提高效率，而且有助改善課堂環(huán)境。它使教學智慧的表現(xiàn)。專業(yè)資料WORD格式--可編輯--10、課堂里有小灶。是指課堂里有針對個別后進學生的出于關(guān)懷目的的小