怎樣才算一堂好的英語課.doc

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1、“怎樣才算一堂好的英語課？”標準是什么？”這是擺在我們每一個教師面前值得研究探討的課題。從我們傳統(tǒng)的英語教學模式來看，一般比較重視知識的傳授，輕視學生技能的培養(yǎng)，教師往往會以自己為中心，把生動、復雜的教學活動放在固定、狹隘的認知主義框框中，這種封閉、單向傳導的課堂教學模式，導致英語教學長期擺脫不了“耗時較多、收效較小”的困境。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，無非是下列幾個方面的安排和落實。一、教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當的駕馭能力。深刻領會教學大綱，做好備課。備課要備教材、備學生、備板書、備自身等。在備課時，首

2、先要確定一節(jié)課的教學目標和教學要求，其次是找出教學重難點，然后要確定教法和教法分析。了解學生的思想動態(tài)。還有課堂的組織。只要把整節(jié)課所要學的內容列出框架，才能做好把知識傳授到位。要以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料。我們平時在教學工作中都知道備課的重要性，但往往在實際操作時就會以種種理由忽略了備課，導致課前備課馬馬虎虎。其實，每一堂課前的準備工作十分重要，它將直接關系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準備，以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料。1、要精心備好課堂上要教授的內容。要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習等幾個部

3、分。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學生及時掌握該節(jié)課中所學的基本語言知識，才能培養(yǎng)學生交際語言的運用能力。這對我們教師來講，是一個值得探討的問題。???1)就單詞教學這一項而言，就有必要認真考慮。究竟生詞是單獨講解效果好，還是放在課文里效果好，應該就生詞數量和難度來決定。這樣做可以避免兩種情況的出現：①老師在課堂上從頭到尾把單詞教完。這樣的教學，使學生感到乏味，思想不集中，影響學習效果。②是老師把大量的單詞放在課文里講，這樣容易使課文中斷太多，講課文便成了講單詞，將一篇文章弄得支離破碎，打破了課文講解的整體性。而且往往一堂課時間不夠用。???所以，老師在備課中要靈活掌握

4、，隨時調整自己的備課計劃?？梢岳玫湍昙墝W生年齡小、好奇心強的特點，運用各種手段，寓教于樂，充分調動學生的積極性，使學生在一堂課上不知不覺的學會了課文中生詞。有時，當遇到一些課文中過多的單詞時候，可適當地分開講?？梢园言~匯分解到課文的每一句中，但又不是著重去分析句子的語法。通過形象的實物演示和圖片的展示，讓學生在觀摩和靜聽的情況下，理解這些詞的意義和讀音，反復朗讀直至掌握為止。因此，我們教師在備課時要根據不同的情況精心設計、合理安排。只有這樣學生在課堂上才會較輕松地掌握每一課所學的單詞。???2）教師在課前備課時，還要考慮到恰如其分地處理好語法、語言點、練習在課文中相互之間的關系。一般中

5、學生對英語出現的各種時態(tài)掌握都比較差。要他們迅速、準確地確定句子的時態(tài)有時也是比較困難的。無論是作動詞時態(tài)填空題還是單項選擇題，掌握好動詞時態(tài)的幾種基本用法對于學好英語至關重要。如能對所學的幾種時態(tài)運用自如，則可以迅速地提高英語寫作能力，中學生英語寫作中的錯誤大多都與時態(tài)有關。學好動詞的時態(tài)是一個漫長的過程，要靠教師平時在教學中幫助學生逐漸積累語法知識，細心體會。教師在備課中可以根據英語語法的一般規(guī)律，清楚知道每堂課的教學要保持一定的聯(lián)系性和統(tǒng)一性；弄清楚哪些內容是一堂課的重點和難點；課堂上采取什么方法才能使學生及時掌握所學的語言知識等等，諸如上述種種情況，都要精心準備，細心策劃。只有這

6、樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮其才藝和授課技能，才能取得明顯的教學效果。?2、課前要備學生。目前的學生，一般來講學習的基礎和習慣較差，學生的英語基礎知識參差不齊，學習英語的動機和熱情也不盡相同。這給教師教學帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學生。1）教師要充分考慮到學生的學習實際情況。在課前備課時要針對教學對象的具體情況，從激發(fā)學生學英語的愿望和熱情出發(fā)，以培養(yǎng)學生學英語的興趣為出發(fā)點，精心組織課堂教學并實施貫穿教學全過程的最有效的教學方法。2）與此同時，還要針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。課堂上教師不僅要照顧到不同班級上大多數的學生，而且還要照顧到班上較差學生和較優(yōu)的學生

7、。但是要做到這一點，對教師來講不是一件容易的事，特別是一些青年教師。所以這就需要教師在備課前要掌握好學生的具體學習情況并且做到潛心研究，諸如，學生的學習方法和學習習慣、每天花費在英語上的時間、學英語當中遇到的困難等等。3）要達到上述水平，教師就得具備一定的教育心理學知識，為什么呢？因為在教學過程中教師需要同學生接觸和溝通，需要及時了解和發(fā)現學生在學習過程中的態(tài)度和熱情等心理變化，同時又要定期做好學生學習情況的調查問卷，聽取學生的意見