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1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生?班級學(xué)生存在問題??輔導(dǎo)措施輔導(dǎo)內(nèi)容?輔導(dǎo)效果?學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（一）輔導(dǎo)教師許少頻老師輔導(dǎo)時間2013、9、10月輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生一部分同學(xué)（為了學(xué)生的自尊我就不寫學(xué)生名字了）?學(xué)生存在問題這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。????幫教措施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點
2、，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教內(nèi)容1
3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)?幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。?學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（二）輔導(dǎo)教師劉福華老師輔導(dǎo)時間2012年5、6、7月輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生一些比較好學(xué)，但不講方法，沒有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)學(xué)生存在問題比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不
4、對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)成績不理想。??幫教措施1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語文信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三
5、。2、相關(guān)閱讀與寫作的輔導(dǎo)幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了一定的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（三）輔導(dǎo)教師蔡如頻老師輔導(dǎo)時間2013年5、6月份輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生譚XX??張XX???學(xué)生存在問題兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個喜歡獨(dú)處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的
6、困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。??幫教措施1、?與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實際情況，開展“一幫一活動?”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他們回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、地理知識的輔導(dǎo)幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，
7、學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（四）輔導(dǎo)老師許杰峰老師輔導(dǎo)時間2014、2、3月輔導(dǎo)地點教室、年段室學(xué)困生吳玲燕、曾小玲輔導(dǎo)內(nèi)容這兩位同學(xué)因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫助他們走出孤獨(dú)，建立自信。???輔導(dǎo)過程?1、對于吳玲燕同學(xué)，因為多次找其談話，效果不是很明顯，且家長配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識很難靈活運(yùn)用我總是有針對性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。2、對于曾小玲，我先是通過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，一起學(xué)習(xí)，讓他們在生活學(xué)習(xí)中，充分感受到集體的力量
8、，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨(dú)。3、因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時間對孩子進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們盡快趕上大部隊，幫助他們樹立信心。效??果通過談話、鼓勵學(xué)生幫助等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。?學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（五）??
