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《2019-2020年高一政治在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年高一政治在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值教案一、教學(xué)思路：本課的內(nèi)容人生價(jià)值問題是人生觀的一個(gè)核心問題。一個(gè)人的價(jià)值取向，決定了一個(gè)人的理想，決定了用什么樣的人生態(tài)度踏進(jìn)人生道路，決定了采取怎么樣的生活方式等。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重采用信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、樹立正確的人生價(jià)值觀結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成。在實(shí)際教學(xué)中，重在啟發(fā)學(xué)生，貴在學(xué)生主動(dòng)參與，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二
2、、教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：（1）通過教學(xué)，使學(xué)生初步知道人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是從“現(xiàn)有價(jià)值”到“應(yīng)有價(jià)值”的過程。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要一定的客觀條件，同時(shí)需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。（3）教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、邏輯思維、推理能力；運(yùn)用基本理論，分析現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。過程和方法：本課注重采用信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、樹立正確的人生價(jià)值觀結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相
3、輔相成。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，在集體生活中積極地去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件；學(xué)生分組，制作課件；尋找FLASH；學(xué)生創(chuàng)作作品五、教學(xué)設(shè)備：多媒體六、教學(xué)方法：講授法、討論法、歸納法、展示法七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都有自己崇拜的偶像，那么你們最崇拜誰呢？學(xué)生紛紛議論開——姚明、劉翔……老師和你們一樣，也有崇拜的偶像，那么他是誰呢？我們一起來看看這個(gè)偶像吧。（教師展示劉翔童年照片，以及FLASH，引起學(xué)生的共鳴）。<教師提問>：同學(xué)們，劉翔是中國運(yùn)動(dòng)員的
4、驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！這個(gè)事例說明了什么呢？學(xué)生回答：劉翔為社會(huì)做出了他的貢獻(xiàn)，同時(shí)，他也得到了社會(huì)的尊重和滿足。<教師提問>：劉翔取得了什么價(jià)值呢？學(xué)生回答。[導(dǎo)入]：劉翔的媽媽一直重復(fù)著一句話：劉翔有天賦，但是要不是劉翔身后有那么多人幫助，他不可能成功，劉翔理應(yīng)為國家做出貢獻(xiàn)?？磥韯⑾枋侵袊说尿湴粒麨樽鎳A得了榮譽(yù)，他的成功，正是體現(xiàn)了他在奉獻(xiàn)中創(chuàng)造了人生價(jià)值。那么怎么樣才能在奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生價(jià)值，
5、它又有什么條件呢？帶著這些問題今天我們就要來學(xué)習(xí)〈〈在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值〉〉在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值<教師提問>：人生價(jià)值是靜止不變的還是變化的？學(xué)生回答：人生價(jià)值不是靜止不變的，而是不斷變化發(fā)展的，是不斷地由現(xiàn)有價(jià)值向應(yīng)有價(jià)值發(fā)展的過程。教師提問：劉翔的現(xiàn)有價(jià)值是什么？學(xué)生回答——他是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員。教師提問：我們學(xué)生的現(xiàn)有價(jià)值是什么？學(xué)生回答。1．現(xiàn)有價(jià)值和應(yīng)有價(jià)值（板書）（1）現(xiàn)有價(jià)值是人生進(jìn)取的起點(diǎn)教師展示劉翔的材料（劉翔在“劉翔同學(xué)表彰暨報(bào)告大會(huì)”報(bào)告中表示，奧運(yùn)奪冠對自己是很好的經(jīng)歷和回憶，但重要的是把今后的路走好，爭取在
6、xx年北京奧運(yùn)會(huì)上再創(chuàng)佳績。劉翔說：“因?yàn)槲乙呀?jīng)把跨欄當(dāng)成我的終身目標(biāo)。我覺得我跟跨欄很有緣，我也真的喜歡跨欄。而要把一件自己喜歡的事做好，是需要很大精力的。”）居里夫人獲得諾貝爾獎(jiǎng)以后，照樣鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室埋頭苦干，而把代表榮譽(yù)和成功的“現(xiàn)有價(jià)值獎(jiǎng)?wù)隆皝G給女兒當(dāng)玩具，自己又向應(yīng)有價(jià)值的目標(biāo)進(jìn)軍?！唇處熖釂枴担簞⑾栌袥]有滿足于他的現(xiàn)有價(jià)值呢？有沒有因?yàn)橐呀?jīng)取得的成績而停滯不前呢？學(xué)生回答：沒有。教師歸納：劉翔并沒有在奧運(yùn)冠軍、國際巨星等等的光環(huán)與榮譽(yù)中迷失自己，他有著清醒的認(rèn)識。所以應(yīng)有價(jià)值是奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。我們學(xué)生的現(xiàn)有價(jià)值是學(xué)生，但是我們
7、不可能只停留在這個(gè)上面，每一個(gè)人都有自己的理想，都為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力著。上一節(jié)課下課時(shí)老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們的同學(xué)分組，然后介紹自己的理想，并告訴我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想你應(yīng)該如何去做。那么接下來，我們請一些同學(xué)告訴大家他們的理想是什么。學(xué)生活動(dòng)——課件展示〈我的理想〉教師歸納：看來我們都有自己奮斗的目標(biāo)，都朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我們不應(yīng)該滿足于自己的現(xiàn)有價(jià)值，都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)自己的應(yīng)有價(jià)值而努力。有一分熱，發(fā)一分光，有多少能力做多少貢獻(xiàn)。我們可以看見我們班級的班訓(xùn)“與其對著露水感嘆時(shí)光，不如揮灑汗水收割陽光”。這個(gè)班訓(xùn)是我們班級的顏雨青同
8、學(xué)的作品，接下來我們來聽聽她的介紹，她實(shí)現(xiàn)應(yīng)有價(jià)值的過程是一個(gè)一帆風(fēng)順的過程還是痛苦的磨練。學(xué)生活動(dòng)——顏雨青介紹她練習(xí)書法的過程。顏雨青在書法方面比較有天賦，而我們有許多同學(xué)在其他方面比較有
