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《土木畢業(yè)設計論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、攀枝花學院?？飘厴I(yè)論文（設計）攀枝花第十二中學教學樓建筑設計學生姓名：凌杰斌學生學號：200921212026院（系）:工程技術學院年級專業(yè)：2009級建筑工程技術班指導教師：楊俊華副教授助理指導教師：二O—二年五月摘要本次設計采用的是框架結(jié)構，共5層，全樓總高為19.8m,總建筑面積為4910.73m2o本次畢業(yè)設計的特點：按照畢業(yè)設計的任務書及開題報告的耍求，運用所學的課程，掌握房屋建筑的基木理論，基本知識，基本的設計方法，不斷地提高分析問題，解決問題的能力。在設計屮我力求做到：實事求是，運用公式正確無誤，積極搜集查閱資料,理論依據(jù)充分，計算準確；按時獨
2、立完成設計任務，使Z有一?定的理論價值和實用價值，將理論與實際有機的結(jié)合起來，提高我對工程實際問題的分析能力，鍛煉我實際動手的技能，掌握房屋結(jié)構設計及施工圖設計的步驟和方法。關鍵詞：框架結(jié)構，施工圖設計，房屋建筑，實事求是目錄摘要I1緒論31.1設計理41.1.1空間設計形式41.1.2教學樓設計特點41.2設計依據(jù)41.2.1設計依據(jù)規(guī)范41.2.2工程地質(zhì)條件51.3設計要求51.41程概況62建筑設計72.1平面設計72.1.1門的寬度、數(shù)量、開啟方式82.1.2窗的人小和位置82.1.3輔助房間的平面設計82.1.4交通部分的平而設計92.2立面設計
3、92.3建筑剖面設計102.4建筑節(jié)能103他部分詳細做法和說明113.1墻體113.1.1墻體設計依據(jù)113.1.2墻體分類133.1.3墻體的節(jié)能設計133.1.4墻體的細部構造133?2屋面143.2.1屋面設計要求14322屋面的細部構造143.3門窗153.4建筑防火163.5建筑抗震設計163.5.1抗震要求163.5.1防震設計173.6外裝飾工程183.7內(nèi)裝修工程183.8油漆涂料工程183.9其它綜合說明183.10細部結(jié)構設計193.10.1衛(wèi)生間的要求193.10.2樓梯要求203.10.3陽臺、女兒墻布置204結(jié)論21參考文獻22致
4、謝231緒論對于教學樓，大多數(shù)人會認為都是類似的、無個性、無創(chuàng)新的建筑。但是，隨著社會的進步、經(jīng)濟的不斷發(fā)、人民生活水平的提高和家庭、社會對教育投資的加大，以及教育經(jīng)濟化意識的生成與加強，越來越多的人開始關注并重視學校硬件設施，尤其是校園規(guī)模、規(guī)劃布局，建筑形象、結(jié)構設計。所以，一個設計新穎，功能齊全，使用方便，形彖完好的大學宿舍樓不僅能夠給人們帶來舒適的工作環(huán)境，還可以給人以新的認識，可以提高學校名氣，代表學校形象，甚至可以成為一個學校的標志性建筑。建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑物越來越受到人們的關注。而宿舍樓是人們生活中最常見，認識最深刻的一種建筑物.由于近兒
5、年國家的經(jīng)濟實力的增長，為齊高校教育的發(fā)展提供了很好的發(fā)展平臺，從而引起了一場高校校園新建設的熱潮。教學樓是公共建筑，其規(guī)范要求比較嚴格，能體現(xiàn)出建筑和結(jié)構設計的很多重要的方面選擇教學樓建筑和結(jié)構設計，從而掌握教學樓設計的基木原理，妥善解決其功能關系，滿足使用要求?？蚣芙Y(jié)構的設計始于歐美，二十世紀后被世界齊地大范圍的使用，其結(jié)構建筑平面布置靈活，使用空間大，延性好，其具有良好的抗震能力。對教學樓有重要建筑結(jié)構非常適用。能滿足其較大的適用面積要求。本論文討論了某學校宿舍樓建筑方案設計的設計思想及其施工方法等。鑒于水平有限，設計書中還存在不少缺點甚至錯誤，敬請老
6、師批評和指正。1.1設計理念教學樓是為人們學習提供最為良好環(huán)境的建筑。縱觀教學建筑的發(fā)展歷史，無不體現(xiàn)著人類文化、文明的歷史進程和時代特征。教學樓建筑設計同設計其他類型建筑一樣有許多共同點，也有許多不同的特點和要求。隨著時代的發(fā)展，教學公的內(nèi)容和形式都在不斷發(fā)生變化。在當代高校學生心理健康的培養(yǎng)上，高尚的情操，堅強的意志，穩(wěn)定的集體I辦作能力，良好的社會溝通性，都是社會對大學教育的要求，大學校園教學樓應提供學生成長的空間，為師生自由交流提供場地，營造出多種空間的統(tǒng)一體。教學建筑發(fā)展趨勢是一種有機建筑，要注重建筑布局的合理性，重視環(huán)境、交通、能源、景觀與建筑的
7、協(xié)調(diào)配合，重視環(huán)境共生，尊重傳統(tǒng)人文環(huán)境的保護與發(fā)展，建立特色校園。1.1.1空間設計形式1、共享空間形式這種來源于中國院落的空間形式，新型教學樓提供的室內(nèi)共享空間，也是教學樓內(nèi)部交通集散的樞紐。如湖北師范學院綜合樓中庭設計，既滿足了多人交通的匯合與離散，豐富了空間形態(tài)，也成為了教學樓的形體辨識度的重耍場所。2、交通空間形式交通空間也是一種過度空間，通常交通空間中如樓梯的攀爬讓人產(chǎn)生情緒，但是如果將這些教學樓中連接和轉(zhuǎn)換的位置略加設計，也可以成為樂于交往的場所。多樣的空間造型，變化的材質(zhì)要素，使得樓梯走廊不再是黑暗封閉的空間，二十將其空間與交往活動發(fā)生聯(lián)系。
8、如美國斯坦福大學工程學院內(nèi)走廊通過設置書架，為師生提
