閱讀策略培訓對高中生英語閱讀能力的影響

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1、s首都師范大學碩士學位論文閱讀策略培訓對高屮生英語閱讀能力的彩響姓名:王新陽中請學位級別:碩士專業(yè):學科教學(英語)指導教師:宋潔20060501摘要閱讀是現(xiàn)代社會人們認知的最基木方法,是人們獲得信息的最重要手段。教育部2002年頒布的新《課程標準》要求,高中英語教學應把培養(yǎng)學生用英語獲取和處理信息的能力作為重點能力z—,因此提高學生的閱讀能力是高中英語教學的主要目標Z-o高效的閱讀能力是需要培養(yǎng)和訓練的,除了在英語閱讀教學屮教授冇關的閱讀策略以外,教師還應該抽出寶貴的課堂時間進行有意識的策略訓練。國外

2、大量的研究通過實驗證明了進行策略訓練可以提高學生的閱讀理解能力(Press1cy,2002),但是國內對英語學習策略的研究主要集中在對策略的調查和描述上,有關如何在高中口常閱讀教學活動中滲透閱讀策略的訓練的實驗性研究是很少的。基于國內外相關研究的基礎上并結合目前的教學現(xiàn)狀,本文著重闡述了對學牛進行策略培訓的重要性和具體實施方案。經前測在閱讀能力上基本無顯著差異的兩個自然班作為測試對象。一個班為實驗班,進行了五個月的閱讀策略培訓(木實驗注重總結策略和推斷策略的培訓),培訓滲入到F1常教學活動中。另一個班為

3、控制班,采用傳統(tǒng)教學模式授課。經過五個月的培訓實驗,結果表明在日常教學活動屮接受系統(tǒng)策略培訓的學生在閱讀測試屮分數(shù)明顯高于接受傳統(tǒng)教學的學生,這證明了閱讀策略培訓能促進學牛閱讀理解能力的提高,而口培訓后學牛使用策略情況和對閱讀的態(tài)度也有所改變。論文第一章主要介紹了木研究的背景、意義和木篇論文的框架結構。第二章討論了英語閱讀和學習策略領域的相關理論;對前人的研究進行了回顧并提出了口己的研究方向。第三章描述了本試驗的程序,包括試驗對■1sone0fthemostimportantobje咖esofEng1i

4、shteachinginseniorhi曲sch001.111tcachingPractioo,the棚thorfb吼dmatm紐ystI1dentshad1owmotivad徹弛danegat?1Veattit11detowardSreadiI唱.11lisresearchiS艄experiI]tnnta1studyofEFL(E嘲曲勰af0rc咖1angIIage)strategytrain卩屯.lnles;tIIdyisdes咖d】maimytoexp1ofetheimPact0fstrateg)

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6、豁1den[en弱t她dthengstIIdentS^comprehension象和工具的選擇,實驗的設計和過程。第四章對實驗數(shù)據(jù)進行了整理、分析和討論。笫五章總結了實驗的結果和一些教學啟示,對本研究的一些不足進行了分析并對這一領域的進一步研究提出了一些建議。關鍵詞:閱讀策略培訓高屮生IIAb缸翟ctImpmVijeds,one夠expeascontro1c1aimes.5tS0ftheexperimentaltt■1t5—months1dentsofedtradits.Bothontro1beoftI

7、t1e1h1foren1et.,1yzad■1c1rategy仃ai11iIheofc1aIona1hecontexfifttstro1daseachinge曲enta11edOutrtrailtookthessrecgwhi1stillrf如eassaeivedae57stIreceivmonthndthecsubjec111escoreswereedbySPSS?Thewhorecetstudentsi1lgoutperfomedtiona1teac瑁掠睿?ontest.ndoesfacompreh

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