《講人的社會化》PPT課件

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1、第三講人的社會化socialization第一節(jié)社會化及其動力第二節(jié)社會化的歷程第三節(jié)個性與民族性主要內(nèi)容參考王思斌主編：《社會學(xué)教程》p54－80第一節(jié)社會化及其動力一、什么是社會化二、社會化的生物基礎(chǔ)三、社會化的內(nèi)容一、什么是社會化1·人的社會化人類的嬰兒在剛出生的時候是一個孤弱無能的有機體，新生兒一無所知，如果沒有他人的幫助，至多只能生存幾個小時，與其他動物沒有什么區(qū)別。與其他動物不同的是，人的行為以及各種能力，是通過后天的學(xué)習(xí)而得到的。出生的嬰兒只是一個生物體，這個生物體必須通過某種方式被改造成一個完全的

2、人，一個能夠有效地參與到社會生活中去的人。天性最聰明，如果沒有后天的教化，作為生物個體的嬰兒也不可能成為社會人。例子：羅伯遜社會學(xué)P143-146）（1）狼孩與野孩（2）在被隔離的情況下長大的孩子（3）制度化的兒童（4）在被隔離的情況下長大的猴子人的社會化是什么？定義：社會化是一個人學(xué)習(xí)社會的文化、增加自己的社會性、由生物人變成社會人的過程。涵義：一是個人在社會中學(xué)習(xí)、接受教化等各種手段，了解和掌握社會的知識、技能、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的過程。二是個人積極活動，介入社會生活，參加社會關(guān)系系統(tǒng)，對已有的社會經(jīng)驗和社會

3、觀念進(jìn)行再生產(chǎn)和再創(chuàng)造的過程。社會化的過程實際上是一個人對一種文化的期許“內(nèi)化”的過程。所謂“內(nèi)化”就是，對于一些行為和假設(shè)，處在該文化環(huán)境中的人，學(xué)得很“透徹”，不再對其有任何質(zhì)疑，認(rèn)為它是對的，因此對它只是接受；人社會化的過程實際就是理解人的社會生活是在多大程度上由“社會建構(gòu)”的，而不是有天生的某種所謂基因特質(zhì)塑造的。人群的生存從一開始就具有社會性，社會就是一個個人組成的集體而已。社會化的過程是使每個人適應(yīng)社會生活的過程，它使得每一個人具有預(yù)測他人行為或者反應(yīng)的能力。社會化的過程還是一個傳承文明，使特定社會得

4、到延續(xù)的過程。二·社會化的生物基礎(chǔ)人類創(chuàng)造了自己的文化與社會，并且使它們能夠一代一代地傳遞下去，這主要是因為人作為高級的社會動物，具有接受社會化的一些特殊條件，這些特殊條件，是人類長期進(jìn)化的結(jié)果，也就是人的社會化的生物基礎(chǔ)。這些生物基礎(chǔ)主要包括1、人類具有超越本能的能力。2、人有較長的依賴生活期，有一個生理上不能獨立生活的童年時期.3、人有較強的學(xué)習(xí)能力。4、人有語言的能力。三、社會化的內(nèi)容（1）1、學(xué)習(xí)生活的基本技能－p602、學(xué)習(xí)謀生的基本手段－p603、學(xué)習(xí)社會行為規(guī)范－p614、明確生活目標(biāo)－p615、培

5、養(yǎng)社會角色－p62三、社會化的內(nèi)容補充（2）6、本體安全感和信任感的建立米德的角色扮演理論米德區(qū)分了主體我（主我）與客體我（賓我）。米德認(rèn)為自我意識或認(rèn)知本身只能經(jīng)由假定他人的位置而獲得。個人的認(rèn)同植根于早期的社會化過程，早期社會生活確立的認(rèn)同，如性別、自我是主要的認(rèn)同，在以后的社會生活中改變較難。艾里克森：自我發(fā)展過程中的認(rèn)同危機：他從關(guān)心理性的自我（ego）入手，對自我的發(fā)展進(jìn)行研究，自我的發(fā)展可以區(qū)分為八個階段，每個階段都有認(rèn)同危機產(chǎn)生，通過對危機的解決，人獲得了一個穩(wěn)定的自我，包括對生活的許多基本的關(guān)懷。

6、認(rèn)同危機因此是Erickson的核心概念。總體來看，自我認(rèn)同是個人依據(jù)其經(jīng)歷而形成的，作為反思性理解的自我（P58），它不是給定的，即作為個體動作系統(tǒng)的連續(xù)性的結(jié)果，而是在個體的反思活動中必須被慣例性地創(chuàng)造和維系的某些東西，自我認(rèn)同的支撐性話語特征是主我、賓我、你的語言分化。自我認(rèn)同包括了人的概念的認(rèn)知部分：我是誰？對身體的輪廓與特性的感知；對自身角色、地位、行為規(guī)范的期待；我認(rèn)為他人對我的期待？人自我認(rèn)同在特定的敘事進(jìn)程之中拓展開來。穩(wěn)定的自我認(rèn)同也是本體安全的基礎(chǔ)。吉登斯認(rèn)為：自我認(rèn)同的內(nèi)容，建構(gòu)個人經(jīng)歷的特

7、質(zhì)會隨著社會和文化的改變而改變。第二節(jié)社會化的歷程社會化的歷程社會化的因素一、社會化歷程－基本社會化采用埃里克森(Erikson）關(guān)于生命周期來看社會化的歷程：嬰幼兒期?。ǎ埃稓q）智能、動作、語言、情緒有明顯的發(fā)展，人逐漸成為有獨立人格的個體，孩童在適應(yīng)環(huán)境過程中開始有明顯的傾向。分為：A、嬰兒期?。ǎ埃矚q）B、幼兒期（２－６歲）第一、親子關(guān)系模式的發(fā)展；第二、朋輩關(guān)系發(fā)展的前期?。ㄓ變簣@經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗的發(fā)展）。C、學(xué)童期?。ǎ叮保矚q）介于幼兒期與青春期之間的發(fā)展階段，弗洛伊德稱之為“潛伏期”（Latenc

8、yperiod）。－學(xué)校教育對兒童自我認(rèn)同的影響－友誼關(guān)系的發(fā)展和群體關(guān)系中的自我－對家庭教育的反叛開始－電視對兒童對性和暴力認(rèn)識的影響青少年期(13-22歲)此階段也成為“風(fēng)暴階段”，是人生命中重要的過渡階段，分為D、青少年前期（１３－１８歲）和E、青少年后期（１８－２２歲）。－進(jìn)一步發(fā)展對自我的認(rèn)同，關(guān)注自我形象－獨立感增強，開始進(jìn)入新的生理變化時期－與父母關(guān)系的沖突