柏拉圖和孔子教育思想的區(qū)別

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1、柏拉圖和孔子教育思想的區(qū)別引言以柏拉圖為代表的西方文明，其教育主張“學(xué)以致知”，如“愛智慧”；而以孔子為代表的東方文明有著不同的教育理念，則更強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，如“學(xué)而優(yōu)則仕”。兩位重要的思想家，對(duì)各自文明的思想及教育都有著舉足輕重的影響，而且都有著作留世，反映柏拉圖主要思想的著作是《理想國》，而孔子的思想則主要體現(xiàn)在《論語》這本書中，這兩本著作都對(duì)各自文明的后世的教育產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的不可估量的影響，本文則從時(shí)代背景、教育理念等方面介紹了柏拉圖和孔子教育思想的區(qū)別。摘要本文主要從產(chǎn)生教育思想的背景，教育思想所依據(jù)的哲學(xué)體系，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教育方法，教育的目的，教學(xué)內(nèi)容，教育的對(duì)象七個(gè)方面闡述了柏拉

2、圖與孔子教育思想的區(qū)別。關(guān)鍵詞柏拉圖孔子教育思想?yún)^(qū)別一、成就兩位思想家教育思想的時(shí)代背景及生活環(huán)境的差異俗話說“環(huán)境育人”，那么孕育了柏拉圖與孔子的教育思想的時(shí)代背景如何呢，我們且先看一下各自所處的時(shí)代背景吧。柏拉圖（Plato，約前427年－前347年），古希臘偉大的哲學(xué)家，也是全部西方哲學(xué)乃至整個(gè)西方文化最偉大的哲學(xué)家和思想家之一，他和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱為古希臘三大哲學(xué)家。在柏拉圖生活的時(shí)代，雅典各城邦群龍無首，城邦之間內(nèi)戰(zhàn)紛爭(zhēng)，社會(huì)動(dòng)蕩不安。與此同時(shí)，民主制度也幾度廢易，毫不例外，每一次的政局變動(dòng)都對(duì)雅典民眾意味著一場(chǎng)深重災(zāi)難，逮捕、審判、沒收財(cái)產(chǎn)、放逐、處死。柏拉圖的恩師

3、蘇格拉底，就是這場(chǎng)災(zāi)難的一個(gè)犧牲品。在古希臘那個(gè)時(shí)代，柏拉圖可以說是名門望族的后代，柏拉圖曾一度是雅典當(dāng)權(quán)者的親屬，他的母親家機(jī)器肌膚都是當(dāng)時(shí)的政要，所以他自幼養(yǎng)尊處優(yōu)，接受了良好的教育，當(dāng)權(quán)者甚至曾拉攏柏拉圖入伙，。我們?cè)倏纯纯鬃拥馁Y料吧。孔子（前551年9月28日－前479年4月11日），名丘，字仲尼，魯國人，中國春秋末期的思想家和教育家，儒家的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表?？鬃铀幍臅r(shí)代是春秋末期，當(dāng)時(shí)公室沒落，大夫兼并，正處于宗室制度被家族制度取代的社會(huì)演變之中，預(yù)示著一個(gè)嶄新時(shí)代的到來。相比柏拉圖，孔

4、子的家境則比較寒酸，因其在家中排行第二，故字曰仲尼，曾祖父是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)難民，父親曾是一名勇士，三歲而喪父，到孔子時(shí)家道已經(jīng)衰微，故有“吾十又五而致于學(xué)”，足見其受教育之晚。由以上的介紹可以看出，兩者的差別，孔子出身卑微，心懷鴻鵠之志，卻不得施展才華，為國效力；柏拉圖則身處名門望族，有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，卻不愿與統(tǒng)治者合謀。在這樣的背景差異下，其教育思想當(dāng)然會(huì)有所不同，柏拉圖的教育思想是基于以“理念”為核心的哲學(xué)體系，而孔子教育思想則立足于以“仁”為核心的哲學(xué)體系。二、柏拉圖與孔子教育思想所依據(jù)的哲學(xué)體系的區(qū)別柏拉圖是西方客觀唯心主義的創(chuàng)始人，其創(chuàng)立的以世界是由“理念世界”和“現(xiàn)象世界”組成的為

5、核心的哲學(xué)體系對(duì)其教學(xué)思想影響不可估量。從這個(gè)認(rèn)識(shí)論核心出發(fā)，柏拉圖提出了一種基于“理念論”和“回憶說”的認(rèn)識(shí)論，并以此作為其教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)。柏拉圖認(rèn)為人先天是有知識(shí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)回憶的過程，也就是“學(xué)習(xí)即回憶”，而老師的作用就在于通過問答的方式，引出真理，起一個(gè)“引導(dǎo)”的作用?！吧币辉~貼切的描述了這種教育思想。由此可見，柏拉圖的教育思想，具有很強(qiáng)的先驗(yàn)認(rèn)識(shí)論色彩唯心主義傾向?？鬃觿t是中國儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，其教育思想則是基于以“仁”為核心的哲學(xué)體系，在孔子所創(chuàng)立的儒家教育思想里面“禮”和“仁”是重要的內(nèi)容。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則?！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“

6、禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實(shí)。因而在知識(shí)的獲得問題上，孔子與柏拉圖不同的是，其極力強(qiáng)調(diào)“人非生而知之者”，認(rèn)為知識(shí)是由學(xué)習(xí)而得到的，即“學(xué)而知之”。在學(xué)習(xí)的過程中，老師是一個(gè)指導(dǎo)者，即所謂的“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。三、柏拉圖與孔子教育思想教學(xué)結(jié)構(gòu)模型的區(qū)別柏拉圖教育思想的教學(xué)結(jié)構(gòu)模型是類金字塔形狀的。為了發(fā)展理性，培養(yǎng)哲學(xué)家，他設(shè)立了全面而豐富的課程體系，他以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)，劃分了幾個(gè)年齡階段，并分別授以不同的教學(xué)科目。第一階段：0到6歲為學(xué)前教育，幼兒在育兒所里受到照顧。3到6歲的兒童在游樂場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行故事、游戲、唱歌等活動(dòng)。第二階段：6歲到18歲，兒童進(jìn)入初等學(xué)

7、校接受初級(jí)課程。第三階段：18到20歲的青年升入國立的“埃弗比”接受軍事教育，并結(jié)合軍事需要學(xué)習(xí)文化科目。第四階段：20到30歲，經(jīng)過嚴(yán)格挑選，進(jìn)行10年科學(xué)教育，著重發(fā)展青年的思維能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)"四科"，懂得自然科學(xué)間的聯(lián)系。第五階段：30歲以后，經(jīng)過進(jìn)一步挑選，學(xué)習(xí)5年，主要研究哲學(xué)等。相對(duì)而言，在孔子的教育思想里面則無如此詳盡而周到的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。四、柏拉圖與孔子教育思想教學(xué)目的之區(qū)別柏拉圖