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《語文組課型系列研討活動總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、語文組課型系列研討活動總結(jié) 為了能有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量使課堂教學(xué)模式更有特色更有效在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上本學(xué)期開學(xué)我校決定開展課型系列研討活動 我們低年級語文組根據(jù)學(xué)校的工作安排先征求本組教師的意見然后經(jīng)過多次討論制定了本期我組進行系列課型研討活動的方案方案制定后再由教師討論進一步修改就這樣制定了可行性非常強的活動方案 我們教研組決定以校本教研為形式重點研究語文學(xué)科講讀課教學(xué)的內(nèi)容、形式等首先我們在組里討論了講讀課有些特點應(yīng)該怎樣上通過討論我們一致認為在講讀上要；緊扣課文中心精讀精彩句段采用多種手段誘思深悟質(zhì)疑”努力把；讀練思”落到實處在整個教學(xué)過程中教師必須注意四點：一
2、是吃透教材做到心中有底；二是著眼全體時刻為；學(xué)”著想三是千方百計思考為；練”服務(wù)四是質(zhì)疑問難保證時間充分這樣我們才能真正使學(xué)生掌握；自求獲得”的學(xué)習(xí)方法提高語文課堂教學(xué)的整體效益 緊接著我們又在本組進行了第一輪的公開課這次公開課由我們組年輕教師冉艷楠老師來執(zhí)教她講的是蘇教版第三冊的《小鷹學(xué)飛》在講課前我組先進行了集體備課以說課的形式來進行結(jié)合本課我組進行了研討研討像這樣的講讀課應(yīng)該怎樣來上首先由于這是低年級的課我們認為應(yīng)該通過聯(lián)系生活實際或創(chuàng)設(shè)情境來促進學(xué)生理解課文其次給低年級上課要用接近兒童的語言這樣學(xué)生更容易接受最后我們還認為課上對學(xué)生的評價也應(yīng)該是多樣化的通過研討冉老師上了第一次公
3、開課在這次課上冉老師聽取大家的意見在講課文時有條理地引入也逐步地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實際來來理解課文但整堂課下來感覺課堂氣氛還不夠?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動起來著名近代教育家蔡元培先生說過；做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽最好使學(xué)生自己去研究教員不講也可以等到學(xué)生在不能用自己的力度了解功課時才去幫助他”這句話深深地啟迪了我們這一組因此本組通過評課大家都認為還需要在這些方面進行改進：要盡量放膽放手讓學(xué)生自學(xué)自問覓疑學(xué)思 通過這一次的研討冉老師又上了第二次公開課這一次《小鷹學(xué)飛》這一課上的很精彩課上老師創(chuàng)設(shè)的情境一下子把學(xué)生帶進了小鷹學(xué)飛的境界中加上創(chuàng)新的教學(xué)方法更體現(xiàn)了教師是教學(xué)
4、的引導(dǎo)者和組織者學(xué)生是課堂的主人這次評課我們教研組得出了這樣的結(jié)論：認為在語文講讀課中要抓；五巧”即巧導(dǎo)入、巧設(shè)問、巧用電教、巧結(jié)合、巧用板書 但是通過這幾次的研討活動我們組還提出了一些問題：講讀是不是要教師用很多的問題串起來這樣才能把課上好怎樣才會讓我們的課堂變成有效的課堂課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)等等一系列問題還有待我們?nèi)パ芯俊 【o接著我們教研組開展了第二輪公開課這輪公開課由我來執(zhí)教講的是蘇教版第三冊的《梅蘭芳學(xué)藝》先后講了兩次在講這課時： 首先我用具有中國民族特色的團花圖案作背景再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示一開課就營造出濃濃的民族味道為學(xué)生了解京劇作了鋪墊通過讓學(xué)生欣
5、賞梅蘭芳唱戲的片段使學(xué)生對梅蘭芳有了進一步的認識并由此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)課文第一段學(xué)生熟讀課文讓學(xué)生通過讀進行說話練習(xí)使學(xué)生讀懂第一段明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子并且知道什么是；料子”接著由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就這個問題引出課文第三段在這一段中抓?。皇澜缏劽?、；京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的成就并用講故事來使學(xué)生明白大師是指品德高尚又有才華的人抓??；勤學(xué)苦練”來使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開的再接著由；勤學(xué)苦練”這個詞引出第二段在這段中抓?。痪o盯、注視”這些詞來理解課文理解詞語時我采用的方法是讓先讓學(xué)生說再親身體驗這樣學(xué)生的感受會更加深刻通過表演讓學(xué)生明白眼睛
6、會說話這樣學(xué)生在表演的同時結(jié)合實際就理解了文章的內(nèi)容最后一個環(huán)節(jié)是進行拓展讓學(xué)生通過練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語來勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞的和讀使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情既弄明白了這些詞的意思又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的 這一次通過上課、聽課、評課和交流我們的目的是想研討交流一下低年級語文的講讀課應(yīng)該怎樣來上下面幾點是我們組積累所得的體會： 一、教學(xué)過程中要搞清發(fā)揮學(xué)生主體性的意義 隨著教學(xué)的改革課堂教學(xué)越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體性教師的角色正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的引導(dǎo)者在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)讓學(xué)生在自
7、主學(xué)習(xí)的過程中有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時空從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性但是放任主體并不是將學(xué)生放任自流一方面該講的知識教師仍要做重點講解；另一方面也不要一味地遷就例如當(dāng)在課堂中出現(xiàn)意見分歧時教師要引導(dǎo)學(xué)生討論分析得出更為合理的答案在必要時也要做出果斷的結(jié)論 二、注重學(xué)生的整體感知 初讀課文是非常有必要的引導(dǎo)學(xué)生初讀課文對文本進行整體感知應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位因為只有對課文有了整體感知后才能作進
