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1、淺談少兒聲樂培訓(xùn)的方法與技巧 學(xué)習(xí)聲樂需要方法那么怎樣的聲樂培訓(xùn)才能得到效果呢?下面小編為大家整理了少兒聲樂培訓(xùn)的方法與技巧希望能幫到大家 一、教師的教學(xué)語言要形象化 聲樂教學(xué)中由于聲樂教學(xué)語言語義的不確定性學(xué)生對(duì)教師講述的要求常常感到不易理解教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r用聞花的動(dòng)作雙手提水的感覺去體會(huì)就不至于把氣吸到胸上“唱高音時(shí)要像跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)腳先向下蹬身體再向上拋的感覺”等等在聲樂教學(xué)中采用確切生動(dòng)形象的語言比用單純技術(shù)性的闡述更易為學(xué)生所理解和接受 二、用身體感觸法學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱中的氣息訓(xùn)練 剛接觸聲樂的兒
2、童并不懂得如何去正確地運(yùn)用氣息我們可以將日常生活中常遇的一些例子如吹蠟燭、打哈欠、聞花香等狀態(tài)讓學(xué)生親身體會(huì)例如在氣息訓(xùn)練過程中我告訴學(xué)生氣息的保持就像充了氣的氣球不能松懈可是他們?cè)跄芾斫庥谑蔷妥尯⒆訐崦约旱亩瞧ず徒處熑崦⒆拥亩瞧み@樣孩子就容易接受了從而陳述自己呼吸時(shí)身體器官的變化特征用這種親自體會(huì)的方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也形象地解釋了呼吸的原理 而歌唱的呼吸分為幾種形式一是：快吸慢呼具體作法是：急速吸氣略停頓后緩緩呼出引導(dǎo)學(xué)生可以這樣體會(huì)：想象突然串出一只老鼠讓人感到害怕你驚奇地倒抽一口氣幾乎喊叫出來就停止在這種狀態(tài)上幾秒后仿佛有一股外部的力量將慢吸慢呼：緩
3、緩將氣吸入略停頓后再緩緩呼出可以這樣體會(huì)：當(dāng)你來到一片美麗的花叢中你會(huì)忍不住聞每一朵鮮花這時(shí)小腹向后推壓感到小腹在與這股外來力量的對(duì)抗中氣息緩緩呼出二是慢吸慢呼：緩緩將氣吸入略停頓后再緩緩呼出吸氣一定要像聞花香一樣自然、平靜、柔和呼氣時(shí)一定要均勻有節(jié)制學(xué)生對(duì)于上述呼吸練習(xí)方法的正確掌握一定程度上既能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的 三、趣味發(fā)聲教學(xué)法 發(fā)聲訓(xùn)練是教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)在給孩子做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)a,o,e,I,u,v的教學(xué),是傳統(tǒng)的對(duì)于小孩子來說也不現(xiàn)實(shí)孩子們甚至?xí)械娇菰餆o味我用創(chuàng)設(shè)情景告訴孩子爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方讓孩子把他們喚回來讓孩子大開口
4、喊“媽媽”叫“爸爸”或打噴嚏等形象化的方法進(jìn)行教學(xué)當(dāng)孩子難以張大嘴巴歌唱時(shí)我就讓孩子“啃蘋果”練聲曲目我把傳統(tǒng)的mima改成了“媽媽快回來”、“大西瓜、ao、ao、ao”兩只老虎兩只老虎ao、ao學(xué)生唱詞同時(shí)做出不同形象的老虎樣子來等等通過這種趣味性的教學(xué)方法學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)學(xué)生學(xué)的到位學(xué)的開心發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)效果甚佳 四、咬字吐字的教學(xué) 唱歌和說話同樣要求吐字咬字清晰在唱歌時(shí)必須要運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字在教學(xué)中如果單純的教什么是咬字?什么是吐字?對(duì)于小學(xué)生來說太過于復(fù)雜我采用先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞然后學(xué)生模仿的方式來學(xué)習(xí)我在讀的時(shí)候我非常注意口型的變化對(duì)于不同的
5、字我的口型也是不同的例如：帶有a韻母的字我要求口型為a如果帶有O韻母的字時(shí)我要求學(xué)生讀的時(shí)候口型為O特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的口型這樣在唱歌詞的時(shí)候就能自然的做到咬字吐字而且這樣教學(xué)簡(jiǎn)單易懂不會(huì)給學(xué)生造成困惑 五、重視情感投入 在少兒聲樂教學(xué)中存在著一個(gè)普遍的問題就是很多孩子在演唱中沒有感情只是純粹把聲音唱出來出現(xiàn)這些問題的原因有很多有些是學(xué)生的生活閱歷尚淺對(duì)歌曲理解的不夠深還有對(duì)表演的心理興奮度不高等等針對(duì)這個(gè)問題我采用情感交流法我要讓學(xué)生知道有感情的歌唱才能感動(dòng)觀眾演唱者的歌聲才有生命力引導(dǎo)學(xué)生多聽多感受不同情緒的歌曲說說自己的感受告訴他們抒情的歌曲演唱
6、時(shí)歌聲要輕柔優(yōu)美要像朗讀一首詩(shī)歌一樣富有感染力歡快的歌曲演唱時(shí)要富有節(jié)奏感聲音要像拍皮球一樣富有彈性活潑有朝氣在教學(xué)中做如下步驟引導(dǎo)： 1、用講故事的方式導(dǎo)入新歌教學(xué)少兒都很喜歡聽故事利用這個(gè)心理特點(diǎn)展開教學(xué)很快能吸引學(xué)生的注意力 2、簡(jiǎn)單介紹歌詞所產(chǎn)生的歷史背景使學(xué)生對(duì)歌詞有深刻的理解 3、富有感情的朗讀歌詞 4、老師富有激情的示范演唱激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望 5、學(xué)生模仿老師或演出視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)在演唱中要求學(xué)生口腔充分打開歌唱狀態(tài)充分興奮唱歌時(shí)情緒再激動(dòng)一點(diǎn)這樣唱歌就能使歌曲有生機(jī)有活力 6、演唱的同時(shí)加上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作會(huì)使的演唱效果更加突出在教學(xué)中
7、可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編既提高了學(xué)生的積極性又使歌曲的演唱更加完整達(dá)到更好的效果
