高中教學反思《高中化學教學反思》

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1、高中教學反思《高中化學教學反思》　　　　下面是小編為大家精心編輯整理的教學反思希望對你有所幫助更多精彩內(nèi)容請點擊上方相關欄目查看謝謝　　　　《高中化學教學反思》　　　　一、對教學目標的反思　　　　首先知識、能力、情意三類教學目標的全面落實　　　　高中化學教學反思　　　　對基礎知識的講解要透徹分析要細膩否則直接導致學生的基礎知識不扎實并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根譬如教師在講解“物質(zhì)的量”時如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹例題訓練不到位學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學生能力的訓練意識要加強為了增加課堂容量教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講留給學生

2、思考的時間太少學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練導致學生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情景做好各種演示實驗和學生分組實驗發(fā)揮想象地空間如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解一方面讓學生感覺到化學離生活很遠另一方面導致學生對化學學習能力的下降課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織化學教學正確認識學生的的知識基礎和能力層次采用良好地教學方法重視學生地觀察實驗思維等實踐活動實現(xiàn)知識與技能、

3、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學　　　　其次對重點、難點要把握準確教學重點、難點正確與否決定著教學過程的意義若不正確教學過程就失去了意義;若不明確教學過程就失去了方向在化學教學活動開始之前首先要明確教學活動的方向和結果即所要達到的質(zhì)量標準因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù)是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)也是教學活動的中心和方向在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確但具體落實到課堂教學中往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降　　　　最后師生的達標意識要強達成度要高對一些知識教

4、師不要自以為很容易或者是滿以為自己講解的清晰到位沒有隨時觀察學生的反映從而一筆帶過但學生的認知是需要一個過程并不是馬上就接受所以我們要隨時獲取學生反饋的信息調(diào)整教學方式和思路準確流暢地將知識傳授給學生達到共識　　　　二、對教學技能的反思　　　　其一講授正確語言規(guī)范簡練良好的語言功底對一名一線教師非常重要物理學是有著嚴密邏輯性的學科首先不能講錯推導流暢過度自然其次語言(普通話)要規(guī)范簡練表達清晰語氣抑揚頓挫充滿熱情和感染力能“抓住”學生的注意力　　　　其二板書精當書寫工整好的板書有助于將教學內(nèi)容分清段落表明主次便于學生掌握教學內(nèi)容的體系、重點所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方作為

5、一名新教師開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗沒有考慮到讓全班學生都看清楚特別是沒有考慮到要合理地使用面板往往板書小、草、亂以致影響了學生的注意力和學習情緒有的老師為了強調(diào)某個感念或它的某個特征往往重復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線“五彩繽紛”致使版面很不整潔有損于美育教育記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓我們由此對他十分佩服　　　　教學反思　　　　《高中化學教學反思》此外板書難免有錯漏我們寫好后要復看一遍有錯的能及時修改錯的地方不要用手掌隨便一抹否則黑板就成了“花臉”板書又快又好應當是努力的目標同時老師也要練就一些作圖的基本功學會如畫直線畫圓畫各種姿勢的小人物等等　　　　其三教具

6、的使用、實驗操作熟練規(guī)范教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當避免在演示時操作不熟練或是操作錯誤在學生實驗之前教師自己一定要熟悉各種實驗的要領、操作規(guī)范　　　　教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分是教師為實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考回顧這兩年多來的的教學經(jīng)過教學反思留自己之長取他人之長踢自己之短擴大自己的專業(yè)和理論視野促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學風格的形成使自己不斷成長盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂　　　　三、對教學方法的反思　　　　第一面向全體學生兼顧兩頭

7、班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教課后還要因人施教對學習能力強的同學要提優(yōu)對學習有困難的學生加強課后輔導記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”在教學過程中教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生教學的重心向成績好的學生傾斜將學習有困難的學生視為差生對他們關注的太少教師缺乏對他們的鼓勵和幫助好像他們就是來“陪讀”的從而使得好的學生昂首闊步越學越好;有