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1、湖南省湘西花垣縣民族中學(xué)高中化學(xué)教學(xué)反思高中化學(xué)課堂教學(xué)反思????教師只有在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)不斷進行反思，才能不斷進步。下面就高中化學(xué)課堂教學(xué)反思，提出本人的一些觀點。一、反思化學(xué)學(xué)科特點，優(yōu)化課堂設(shè)計方案化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所有物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的原理、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等知識均是從實驗中得來的，在教材的實驗教學(xué)中有許多豐富多彩、現(xiàn)象獨特的課堂實驗，它們不僅能幫助學(xué)生更好地掌握和理解課本中的理論知識，更能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求與探索。通過化學(xué)實驗，能使學(xué)生更加清晰地掌握相關(guān)化學(xué)知識，體驗到化學(xué)實驗的樂趣，學(xué)習(xí)到必要的實驗操作技能，掌握研究化學(xué)的學(xué)習(xí)
2、方法，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，并能讓學(xué)生形成實事求是求知觀。化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進行科學(xué)探究的主要方式，是其他教學(xué)方式無法替代的。因此，化學(xué)課堂教學(xué)改革首先要加強實驗教學(xué)。美國有句諺語：告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我親自做，我才會懂得。這就要求教師必須徹底摒棄滿堂灌的陳舊的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生。所以教師在教學(xué)過要盡可能讓學(xué)生動手做實驗，讓學(xué)生在實驗過程培養(yǎng)觀察能力、表達能力和科學(xué)的探究能力；才能使課堂教學(xué)變得生動有趣，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以達到全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)目標。在化學(xué)教學(xué)中，只要學(xué)生留心觀察實驗
3、過程，注意捕捉奇特的變化，就可以發(fā)現(xiàn)許多實驗異常現(xiàn)象，對這些異?，F(xiàn)象進行探究會得到很多重要的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對見怪不怪的現(xiàn)象著手探究、發(fā)現(xiàn)問題。中學(xué)化學(xué)中異?，F(xiàn)象很多，其中很多異?，F(xiàn)象都可以成為學(xué)生進行探究的極好材料。鼓勵學(xué)生去對此現(xiàn)象進行大膽猜想與探究。通過實驗對這些“異?！爆F(xiàn)象加以分析、探究，喚起了學(xué)生的強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，將“苦學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”、“樂學(xué)”，這正是當前課堂教學(xué)改革所追求的教學(xué)理念，也是我們教師一直以來孜孜不倦地要實現(xiàn)的教學(xué)目的。二、反思教材特點，改進課堂教學(xué)方法教師只要拿出新老教材作個對比就可以發(fā)現(xiàn)，新教材與老教
4、材相比，新教材有這么幾個特點：一是新教材的深度不如老教材，而廣度卻大大超過了老教材；二是新教材的難點相對分散，而知識點相對集中；三是新教材與生產(chǎn)生活的聯(lián)系更加緊密，并且在與生產(chǎn)生活的聯(lián)系上，新教材的很多知識比老教材更新更具體；四是新教材的教育方法更注重探究性教學(xué)的開展；五是新教材一改以往單一的學(xué)科知識教學(xué)，轉(zhuǎn)而變成現(xiàn)在的模塊教學(xué)，必修與選修相結(jié)合。針對新教材的這些特點，這就要求教師自身對這些知識要有一些更深更細的認識，教師在教學(xué)的過程中要更注重自身素質(zhì)和知識的提高。在教學(xué)方法的改進上，新教材更注重探究性學(xué)習(xí)的開展。教師在教學(xué)過程中，教師避免在新課改的教學(xué)中“穿新鞋，走老路”
5、，一定要潛心鉆研新教材特點，并徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，決不可再用以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方法去應(yīng)付新教材的教學(xué)。比如新教材僅化學(xué)必修一就涵蓋了老教材化學(xué)第一冊的大部分內(nèi)容和化學(xué)第二冊的一部分內(nèi)容，如果按照老教材的教學(xué)大綱進行教學(xué)，這些內(nèi)容要一學(xué)年才能完成，從時間上是無論如何不夠的；又如高一化學(xué)必修一從專題2到專題4都是元素及其化合物部分的內(nèi)容，教學(xué)時間短，知識容量大，特別是化學(xué)方程式多，記憶容量大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。所以教師在教學(xué)過程中要注意優(yōu)化教學(xué)方案，既要將一些好的記憶方法和技巧介紹給學(xué)生，還要注重課堂教學(xué)的趣味性，生動性，比如說把一些規(guī)律編成順口溜，把我們身邊的吃、
6、穿、住、行和學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活，在學(xué)習(xí)中真心體會到化學(xué)的魅力和實用性，防止學(xué)生被單調(diào)枯燥的化學(xué)方程式奪走了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、反思教學(xué)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)方法教學(xué)的重點的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。常言道：教學(xué)有法，教無定法。這句話有深刻的含義，它告訴我們教學(xué)方法可以形式各異、教學(xué)手段可以豐富多彩，同樣的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計出很多種教學(xué)方法。只要在抓住核心內(nèi)容的前提下，在教學(xué)過程中教師完全可以結(jié)合本校學(xué)生的具體情況，精巧靈活的設(shè)計教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中幫助學(xué)生開啟知識的大門。教師
7、應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷的嘗試，不斷的反思，只要在教學(xué)大綱的大框架下，我們應(yīng)追求教學(xué)的不拘一格，不限一法，把教學(xué)的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨特性有機的結(jié)合起來，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加豐富多彩，教師才能在教學(xué)過程中不斷的自我完善。?四、反思教學(xué)效果，總結(jié)課堂教學(xué)得失課后反思，并不純粹是亡羊補牢。教師不僅要反思這堂課成功的地方，更應(yīng)該反思自己教學(xué)過程中過失和不足之處。我們在這堂課的教學(xué)過程中得到了哪些啟發(fā)，這堂課的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適合學(xué)生，課堂上師生的配合是否默契，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，學(xué)生對知識點的掌握程
