李夕云綜合實(shí)踐論文

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1、為孩子搭建一個(gè)綜合實(shí)踐舞臺(tái)——《中山市流動(dòng)人員積分制東區(qū)實(shí)施情況調(diào)查》課例分析東區(qū)水云軒小學(xué)李夕云當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展趨勢(shì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn)，決定了在新課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)受到了前所未有的重視。這就要求我們執(zhí)教者要樹立更新的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)方式，而不能把課改只當(dāng)做是紙上談兵而已。說到綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，剛開始我拿著課本一籌莫展，不知該從何下手。但是隨著深入的學(xué)習(xí)了解和實(shí)踐,我認(rèn)為，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫文章那樣,處處留心，時(shí)時(shí)思索，很多有價(jià)值的題材就會(huì)躍然紙上。只要你善于開發(fā)并利用好這些題材，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展就變得輕而易舉了O下面是我在開展綜合

2、實(shí)踐活動(dòng)過程屮的幾點(diǎn)體會(huì)。一、以實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，發(fā)揮課程實(shí)效為了推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，在教學(xué)中我們應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)為主線，以各種行之有效的方式促進(jìn)和保障課程的實(shí)施。1.要選擇熱點(diǎn)主題展開研討。這個(gè)主題越貼進(jìn)生活越好，越能引起學(xué)生興趣越好，范圍越大越好，讓學(xué)牛在還沒有開展活動(dòng)Z前激起他們的好奇心和探究心，帶著這份心動(dòng)所做的調(diào)查研究才會(huì)更豐富多彩。如在教學(xué)確定《中山市流動(dòng)人員積分制東區(qū)實(shí)施情況調(diào)查》主題時(shí)，我是這樣介紹的：中山市創(chuàng)新流動(dòng)人口管理服務(wù)模式，在全國(guó)率先推行流動(dòng)人員積分管理制度。這一最新的民生工程，破解了流動(dòng)人員子女跨區(qū)上學(xué)難題；促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展；推動(dòng)公共服務(wù)均

3、等化；更進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。這一項(xiàng)政策將對(duì)我們今后的生活帶來怎樣的改變？在實(shí)施屮會(huì)遇到什么難點(diǎn)？我們將如何解決這些困難？一系列的問題都將關(guān)系到中山未來的發(fā)展，直接影響我們的生活。為了了解這些問題，結(jié)合五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本的課例，我們選擇了這個(gè)課題。1.合理設(shè)置活動(dòng)目的。針對(duì)案例的社會(huì)背景與學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)定了以下幾個(gè)冃標(biāo)：（1）理解流動(dòng)人員積分制的概念、法規(guī)、實(shí)施細(xì)則、意義。（2）知道流動(dòng)人員在推動(dòng)我市發(fā)展中所作出的貢獻(xiàn)。（3）了解流動(dòng)人員積分制在實(shí)施過程中遇到的困難。（4）掌握東區(qū)流動(dòng)人員辦理情況，包括各年齡層次比例，分值層次比例等。（5）嘗試對(duì)流動(dòng)人員

4、積分制的推行提出建議。（6）提高學(xué)生收集信息，處理信息，分析信息的能力。（7）激發(fā)學(xué)生大膽開展社會(huì)調(diào)查，細(xì)心分析調(diào)查結(jié)果，及時(shí)反饋信息的潛能。（8）培育學(xué)生敢于交流，善于合作的能力。（9）提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)的意識(shí)。2.細(xì)化拆分主課題。根據(jù)主課題學(xué)生提出質(zhì)疑，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)再分為幾個(gè)小課題以利于深入研究。。如在教學(xué)《屮山市流動(dòng)人員積分制東區(qū)實(shí)施情況調(diào)查》時(shí)，我們就拆分為研究積分制的現(xiàn)狀、作用、細(xì)則、如何申請(qǐng)辦理、具體案例及如何宣傳推廣六個(gè)子課題，和應(yīng)地把學(xué)牛也拆分為六個(gè)組，每組研究一個(gè)子課題。1.活動(dòng)措施多種多樣?？梢酝ㄟ^各種方法讓學(xué)生去開展調(diào)查：讓學(xué)生回家通過上網(wǎng)

5、、詢問父母親友、查閱書籍等方式搜集關(guān)于積分制的現(xiàn)狀，通過對(duì)不同階層的人問卷調(diào)查或采訪了解廣大市民對(duì)積分制的認(rèn)識(shí)，通過采訪專業(yè)人士,認(rèn)識(shí)積分制的加分減分細(xì)則，通過成果展示課，讓學(xué)生小結(jié)活動(dòng)所和，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)形式不一的宣傳推廣策略，幫助人們正確認(rèn)識(shí)積分制。1.成果展示多元化。通過把前面的調(diào)查研究加以總結(jié)，各小組就可以把自己的研究成果在成果展示課上展示出來，根據(jù)各自的內(nèi)容可以采用不同的形式。如積分制的現(xiàn)狀組和作用組，可以采用幻燈片介紹式；積分制的細(xì)則可以采用表演的形式；而審請(qǐng)辦理可以模擬辦理的流程；案例可以小品的形式展示;而宣傳推廣組的形式就更多樣了，可以編公益廣告，出宣傳畫

6、，編快板，唱歌等，只要能把自己的成果最恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)出來，學(xué)生們可是非常有創(chuàng)意，有時(shí)能出乎意料的好。二、以自己家鄉(xiāng)為根本，豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容如何開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源呢？《新課標(biāo)》指出：“要開發(fā)和利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽覀兂浞掷眉亦l(xiāng)的資源，有利于把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系，真止做到了讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”，改變了過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。同時(shí)，中山市歷史悠久，內(nèi)涵豐富，可研究的課程資

7、源是取之不盡用之不竭的，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分利用校外的各種資源，我們?cè)陂_展活動(dòng)吋可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)，熟悉情況的專家等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生欣喜地走出了校園，領(lǐng)略了青山綠水的美好，了解了中山的新政策，冃睹了中山的變化，體驗(yàn)到生活的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值,賦予教育以新的活力。三、以課余體驗(yàn)生活為主導(dǎo)，培養(yǎng)實(shí)踐能力21世紀(jì)的孩子父母不在家寧愿餓肚子，不會(huì)給自己梳辮子，岀門不用換洗衣服，周六日、節(jié)假日上完這個(gè)補(bǔ)習(xí)班到那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這是現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。但是生活耍求孩子耍有克服困難的勇氣