論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中解決問(wèn)題的策略

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1、論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中解決問(wèn)題的策暁摘耍：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，將解決問(wèn)題的教學(xué)策略融入其中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)大大增加，數(shù)學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)也會(huì)更加明顯。由此，筆者認(rèn)為老師要在數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去提問(wèn)題，構(gòu)建解決問(wèn)題的場(chǎng)景，適時(shí)的開(kāi)展關(guān)于數(shù)學(xué)的一些活動(dòng)，讓學(xué)生充分的交流，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而更好的去解題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題；能力；思維《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生要解決問(wèn)題就必須讓其從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，在充分理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題

2、技巧去解決問(wèn)題，提升應(yīng)用能力，形成基木的解決問(wèn)題的策略和方法，從多個(gè)角度去解決問(wèn)題，提高口身的創(chuàng)新意識(shí)和思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，將解決問(wèn)題的教學(xué)策略貫穿其中，就是要讓小學(xué)生自己去親自經(jīng)歷、動(dòng)手操作、實(shí)踐等去解決問(wèn)題，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將各種解決問(wèn)題的方法和策略了然于胸。融入解決問(wèn)題策略的方法，能增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生充分的感受到理論知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，使口L1的興趣意識(shí)得到提高，并讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和奧秘。所以，怎樣將解決數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，如何把握相關(guān)的解決問(wèn)題的方案，這是一個(gè)重要課題也是我們數(shù)學(xué)老

3、師需要好好思考的問(wèn)題。一、激發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題老師要將牛動(dòng)活潑的氣氛貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師宜創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧有序、飽含數(shù)學(xué)趣味的問(wèn)題場(chǎng)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。尤其要注重激發(fā)學(xué)生去提問(wèn)題，問(wèn)題提出后，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也就大大加強(qiáng)了，古代哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的”。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要這句話深刻的表明了提出問(wèn)題的重要性，所以，要培養(yǎng)學(xué)生去解決問(wèn)題，就要讓學(xué)生首先去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后提出問(wèn)題。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力能隨著提出問(wèn)題而得到慢慢培養(yǎng)，此外，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力不是一蹴

4、而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，特別是低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，耍注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，要在課堂教學(xué)中創(chuàng)建合乎現(xiàn)實(shí)或模擬相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)的情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和推敲，從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以這些信息為基礎(chǔ)去提出問(wèn)題，到后面再著手去解決問(wèn)題。老師在課堂上可以時(shí)常這樣的去問(wèn)學(xué)生：“你們還能提出哪些問(wèn)題？”經(jīng)常性的進(jìn)行這方面的練習(xí)，漸漸地，學(xué)生這方面的自信心得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的參與度也會(huì)越來(lái)越高。二、回歸生活，創(chuàng)建解決問(wèn)題的情境數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，并且應(yīng)用于生活的，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到提高，有利的促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所

5、學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使解決問(wèn)題的能力達(dá)到一個(gè)高度。這需要我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)上，適時(shí)的構(gòu)建相應(yīng)的場(chǎng)景，讓問(wèn)題回歸于生活，從小學(xué)生的固有知識(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，通過(guò)設(shè)計(jì)某些生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，這要能啟迪學(xué)生去提出問(wèn)題，這能激發(fā)學(xué)生的研究欲望，從而幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)握的知識(shí)去解決問(wèn)題。比如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，我演示過(guò)這樣一個(gè)生活場(chǎng)景：“六一”兒童節(jié)為了表彰同學(xué)，老師到文具店買一種筆獎(jiǎng)給學(xué)生。選擇筆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)文具店的優(yōu)惠方法是買十送一，而另一個(gè)文具店則是買十支以上，有九折的優(yōu)惠。同樣的筆，標(biāo)出的價(jià)格為10元，老師要買44支，請(qǐng)

6、同學(xué)們思考，在哪一個(gè)文具店買時(shí)比較省錢的？這樣的一個(gè)具體而實(shí)際的問(wèn)題，既能激發(fā)學(xué)牛的參與熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)牛的觀察力，讓學(xué)生更好的去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將知識(shí)鞏固到位，問(wèn)題也會(huì)得到進(jìn)一步的升華。創(chuàng)建課堂場(chǎng)景，以生活中的具體問(wèn)題去切入，引導(dǎo)學(xué)生積極貼近生活、融入生活，讓學(xué)生在生活中更好的去理解和體會(huì)數(shù)學(xué)，這對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和解決問(wèn)題策略教學(xué)都是十分有利的。二、運(yùn)用多種形式去開(kāi)展數(shù)學(xué)的課堂活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂之中，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且要通過(guò)一些數(shù)學(xué)活動(dòng),比如數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題的策略教學(xué)。在教學(xué)“梯形面積”這一幾何知識(shí)

7、點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備好紙片、剪刀等工具，這樣在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去剪紙，將梯形剪成熟悉的數(shù)學(xué)圖形，進(jìn)而求出其面積。比如可以對(duì)照平行四邊形的樣子讓學(xué)生用兩個(gè)相同的梯形紙湊出這樣的一個(gè)平行四邊形，再去求梯形的面積公式。知識(shí)是來(lái)源于實(shí)踐的，通過(guò)異彩紛呈、形式各異的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得豐富的一手的直接經(jīng)驗(yàn)，由此提升解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，啟迪數(shù)學(xué)思維。四、自主研究，引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行合作與交流在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分的去探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)解題方法和策略，這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解和把握，而口有利于提升其解決問(wèn)題的能力和永

8、不滿足的探索能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)充分的交流、討論以及研究，這樣可以