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《論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略摘要：針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，本文試從樹(shù)立正確的學(xué)困生觀，就學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題進(jìn)行幾點(diǎn)分析，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，從而整體提升全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生成因；轉(zhuǎn)化由於高中數(shù)學(xué)具有抽象度高、知識(shí)范圍廣、技巧性強(qiáng)、思維要求深刻等特點(diǎn)，會(huì)使一些初中數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由於教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，逐步喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至淪落為數(shù)學(xué)學(xué)困生。在高中數(shù)學(xué)新課程改革過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)困生已經(jīng)成為阻礙教學(xué)效率提高的一個(gè)重要因素，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生已成為每位高中數(shù)學(xué)教師必
2、須高度重視的問(wèn)題，本文從高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成以及怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生切入，分析轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要性和轉(zhuǎn)化的策略新課程改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)方法、套路和以往的教學(xué)思想都在一定程度上有瞭創(chuàng)新和改變，從效果來(lái)看也取得瞭很好的成績(jī),但事情都有兩面性，隨之而來(lái)的是學(xué)困生在整體上占據(jù)的比例也在不斷攀升，很多學(xué)生失去瞭對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)於數(shù)學(xué)這一學(xué)科充滿瞭抵觸心理。這樣的情況下，就要求教師密切註意學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的精神狀態(tài)，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行瞭解，從轉(zhuǎn)化學(xué)困生入手，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的目的一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因基本功不紮實(shí)，這一類(lèi)的學(xué)生
3、在小學(xué)期間以及初中學(xué)習(xí)期間數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不牢固，在數(shù)學(xué)計(jì)算方面的能力表現(xiàn)出速度慢、出錯(cuò)率高，沒(méi)有熟練掌握簡(jiǎn)單有效的計(jì)算方法，更有一些學(xué)生連課本中最基本的知識(shí)都弄不明白，在數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用中有很多的低級(jí)錯(cuò)誤，此類(lèi)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不過(guò)關(guān)，沒(méi)有熟練掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)掌握的也沒(méi)有很好的發(fā)揮，更沒(méi)有形成獨(dú)立的思維模式，諸如此類(lèi)的學(xué)成在升入高中時(shí)，在一定程度上已經(jīng)成為瞭數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)困生2?沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生涯中表現(xiàn)出自學(xué)能力低下，沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課後復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中積極性低，出現(xiàn)錯(cuò)誤不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
4、，隻看最後答案,忽視瞭解答中的過(guò)程，對(duì)於所學(xué)的知識(shí)也沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)中積極性低，自由散漫，其次是個(gè)別老師在數(shù)學(xué)課程的教授中也存在問(wèn)題，例如在教學(xué)中不註重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與總結(jié)3?中小學(xué)教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法存在差異，很多同學(xué)進(jìn)入高中後，還是轉(zhuǎn)變不瞭以前的學(xué)習(xí)觀念和方法，這樣同學(xué)們就容易產(chǎn)生對(duì)於數(shù)學(xué)這一學(xué)科學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。同樣存在一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中由於對(duì)於教材瞭解得不夠深入，沒(méi)有分析或明確初高中數(shù)學(xué)在教材方面的區(qū)別，這樣，很多同學(xué)因?yàn)檫@些沒(méi)有被重視的問(wèn)題進(jìn)入高中學(xué)習(xí)後不適應(yīng)，加之考試成績(jī)落差大，打擊瞭學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而對(duì)之後的學(xué)
5、習(xí)造成瞭一定的影響4?步入高中階段，同學(xué)們?cè)谛睦砗蜕砩习l(fā)生的變化一定程度上的影響，步入高中後這個(gè)時(shí)期同學(xué)們的歲數(shù)大約在15歲左右，正處?kù)兑粋€(gè)從具體向抽象的的過(guò)渡期，很大一部分同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及應(yīng)對(duì)這一變化。沒(méi)有來(lái)得及跟得上數(shù)學(xué)課程的要求，這樣一來(lái)就成為瞭學(xué)困生二、轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要性1?轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)於提高教學(xué)質(zhì)量的作用。數(shù)學(xué)這一學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象、邏輯性強(qiáng)。這樣對(duì)於其他學(xué)科來(lái)說(shuō)就比較枯燥乏味，很難引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致，就造成瞭當(dāng)前的現(xiàn)狀，大部分同學(xué)的積極性低，即便老師花大量精力來(lái)提高學(xué)生們的興致和動(dòng)力，但還是收效甚微。從考試中就體現(xiàn)
6、得很明確。這樣一來(lái)讓很大一部分同學(xué)失去瞭對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。據(jù)可靠研究表明，最近幾年，高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)困生占據(jù)的比例不斷攀升，這樣很大程度上就影響瞭整體上成績(jī)的提高，這就在警醒我們對(duì)於學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已經(jīng)必須要加以重視2?數(shù)學(xué)這一科目同別的科目比較來(lái)說(shuō)，對(duì)於學(xué)生們的創(chuàng)造性思維要求比較高，同時(shí)也在很大程度上提升瞭這一能力，當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)造性思維的重要性更多的被體現(xiàn)在工作及學(xué)習(xí)的多個(gè)方面，這對(duì)於教授的老師們同樣是一個(gè)很高的要求，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維要得以開(kāi)發(fā)就要求先轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這一問(wèn)題不能得以解決，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維也是無(wú)稽之談1?高中數(shù)學(xué)同很
7、多科目的關(guān)系緊密，在一定程度上是其他科目的基礎(chǔ)，比如物理、化學(xué)等，像這些學(xué)科的計(jì)算方面就要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，如果底子不好，就不容易掌握好這些學(xué)科，這樣就整體影響瞭學(xué)生在理科方面的成績(jī)，失去對(duì)於數(shù)學(xué)以及其他理科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性也很好地體現(xiàn)出來(lái)三、對(duì)於轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略1?重視學(xué)困生，同學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。這一類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)位於班級(jí)排名的後面，相對(duì)來(lái)說(shuō)自尊心很容易受傷害，更註重別人對(duì)自己的看法，這樣更體現(xiàn)瞭他們迫切需要同學(xué)們以及老師的關(guān)心，相對(duì)來(lái)講，這些學(xué)生更想得到別人的幫助及關(guān)心，很多同學(xué)因?yàn)閷?duì)老師的意見(jiàn)或者沒(méi)有能同老師有很好的溝
8、通，從而失去數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之放棄瞭這一科目的學(xué)習(xí)，這就要求我們這些老師們對(duì)於這些學(xué)生要尊重，常常給予他們鼓勵(lì)，瞭解他們對(duì)於數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一切問(wèn)題。師生關(guān)系相處融洽是有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的
