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《探析初中歷史課堂教學(xué)情趣化嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探析初中歷史課堂教學(xué)情趣化嘗試摘要：分析歷史發(fā)展過程和評(píng)價(jià)歷史客體的一種素養(yǎng)。初中生具有強(qiáng)烈的好奇心、愛表現(xiàn)自我、思想活躍、興趣廣泛、知識(shí)面開闊等特點(diǎn)，加上歷史學(xué)科涉及的問題懸念多，范圍大，學(xué)生獲取歷史信息的渠道廣，因而在歷史教學(xué)中培養(yǎng)初中生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能夠從平常的，已經(jīng)習(xí)慣的歷史事件中發(fā)現(xiàn)不平常的因素，這是極具創(chuàng)造性的過程，將有助于提高初中生的歷史思維能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)情趣全面實(shí)施素質(zhì)教育是近年提出的一種全新的教育思想，它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)。它從培養(yǎng)有理
2、想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想、道德情操，豐富科學(xué)文化知識(shí)，良好身體和心理素質(zhì)，較強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到協(xié)調(diào)和發(fā)展。在通常的初中歷史教學(xué)中，我們常?？吹剑航處熈?xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用"告訴”的手法推進(jìn)教學(xué)的過程。老師只是負(fù)責(zé)把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)則是被動(dòng)地把教師灌注的知識(shí)聽清楚、記牢。歷史中一個(gè)個(gè)栩栩如生、膽見卓識(shí)的人物形象不見了；一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄、發(fā)人省醒的社會(huì)大變革沒影了；一曲曲悲壯宏偉、氣壯山河的英雄贊
3、歌無(wú)聲了，一幅幅波瀾壯、萬(wàn)馬奔騰的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面消失了；一本本蘊(yùn)藏哲理，充滿智慧結(jié)晶的篇章失真了。課堂上，字里行間少了情感的交流，言談舉止沒了心靈的溝通，圈點(diǎn)勾畫不再是心智的交融。學(xué)生就像學(xué)習(xí)的機(jī)器，在枯燥、呆板、陳舊的教學(xué)環(huán)境中聽啊、記啊、寫啊、背啊，一張張本該充滿青春活力的臉上變得神情茫然，一雙雙本該閃爍智慧光芒的眸子暗淡無(wú)光。對(duì)學(xué)習(xí)完全是種強(qiáng)忍和無(wú)耐，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)少了情趣，多了厭惡。因此，歷史教學(xué)方法的改進(jìn)已是刻不容緩。我認(rèn)為歷史教學(xué)改革，首先應(yīng)從情趣著手。教育需要情趣，情趣就像塊磁鐵，吸引住了學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的
4、學(xué)習(xí)情緒。情趣化的教學(xué)不僅能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，還能豐富學(xué)生的精神世界，使之健康成長(zhǎng)。在教學(xué)的實(shí)踐中，我選擇了“情趣”為突破口，注意挖掘教材中各種情趣化資源，同時(shí)以其他情趣形式作為教學(xué)的輔助手段，讓情趣化的情景打動(dòng)學(xué)生，讓情趣化的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓情趣化的創(chuàng)意吸引學(xué)生，讓情趣化的教育啟迪學(xué)生，師生在愉快和諧的環(huán)境中教與學(xué)，學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、學(xué)得好。學(xué)生從情趣化的教學(xué)中感到了學(xué)習(xí)生活的充實(shí)、樂趣學(xué)習(xí)是幸福的，以此實(shí)現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的教育目的。那么怎樣在初中歷史教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)情趣、體現(xiàn)情趣、創(chuàng)造情趣呢？具體有下列做法
5、：、創(chuàng)造情趣的環(huán)境我充分利用歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，引用豐富的史料、圖片、不同的史學(xué)觀點(diǎn)等創(chuàng)造情趣的環(huán)境。歷史教材中有許多情趣的意境可發(fā)掘。1、充分利用教材中的圖片資源發(fā)掘情趣。圖文并茂是現(xiàn)行歷史教科書的一大特色，新教材選編了大量的歷史圖片，以引言和課文中插圖的形式出現(xiàn)。這些圖片范圍很廣，有歷史人物畫像和照片，有歷史場(chǎng)景的照片，有歷史文獻(xiàn)照片，甚至還有繪畫、拓片、文物圖片、名勝古跡照片等。歷史插圖能夠生動(dòng)形象地補(bǔ)充說明教科書中的有關(guān)內(nèi)容，是歷史教科書不可缺少的重要組成部分。尤其對(duì)中學(xué)生而言，豐富寫實(shí)的歷史圖片能夠大
6、大提高他們學(xué)習(xí)歷史的情趣。我們可以靈活運(yùn)用這些圖片來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情趣。比如：在講中國(guó)古代史時(shí)，可把平時(shí)收集的古代文物遺址的彩圖展示給學(xué)生，那棱角分明的石器，充滿智慧；那精工細(xì)琢的玉器光亮剔透；那光彩耀眼的銀器氣度不凡；那古樸典雅的瓷器如冰如玉；那紫里透紅的銅器折射著韌氣；那紅磚金瓦的建筑神圣壯觀。通過這些，情趣的意境頓然產(chǎn)生。教師還可將自己到古代遺址旅游參觀的彩色照片給學(xué)生觀賞，有條件可組織學(xué)生到實(shí)地考察，看看原始本色，觀察地理地勢(shì)，體驗(yàn)親臨情趣，動(dòng)手敲敲打打感覺勞動(dòng)創(chuàng)造情趣。學(xué)生從這拓開的廣寬空間里，增加了學(xué)習(xí)
7、的信息量，開寬了視野，學(xué)科浸透貫穿其中，能力得到培養(yǎng)。2、充分利用教材中的文獻(xiàn)史料資源發(fā)掘情趣。歷史學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究歷史的方法，而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究歷史的方法，就必須像歷史學(xué)家一樣，運(yùn)用史料作為證據(jù)來進(jìn)行歷史的研究活動(dòng)。面對(duì)復(fù)雜難懂的文獻(xiàn)史料，情趣教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣就顯得猶其重要。二、使用情趣的語(yǔ)言情趣的語(yǔ)言是初中歷史老師順利完成教學(xué)任務(wù)必不可少的重要條件，課堂教學(xué)任務(wù)完成大多要用語(yǔ)言的描述來完成，情趣的語(yǔ)言是融洽暢達(dá)的溝通。新鮮有趣的導(dǎo)入，發(fā)人深思的提問，天衣無(wú)縫的銜接，動(dòng)靜交錯(cuò)的起伏，耐人尋味
8、的結(jié)束語(yǔ)，是教學(xué)水平高低的試金石，是歷史教學(xué)最后的落腳點(diǎn)。在中國(guó)古代文化部分，教師可用富有情趣的語(yǔ)言，一步步誘導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)化的殿堂。可選有代表性，優(yōu)美的古詩(shī)詞讓學(xué)生合著音樂吟誦。有準(zhǔn)備地精編一些有趣的寓言神話故事講給學(xué)生聽，講述中不時(shí)留下懸念，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生用情趣的語(yǔ)言來完善故事，看誰(shuí)回答得最精彩。教師語(yǔ)言生動(dòng)得體，就能引導(dǎo)學(xué)生展開想象，活躍學(xué)生思維能力，煽起學(xué)生表現(xiàn)欲望，豐富學(xué)
