顧艷霞教研材料模板

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1、淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透素質(zhì)教育汪泉小學(xué)顧艷霞我們的學(xué)生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？很多人會回答：德、智、體全面的才是優(yōu)秀的具有良好素質(zhì)的學(xué)生。是的，小學(xué)階段是少年兒童在智力、身體、情感與行為等各方面取得發(fā)展的重要時期。作為一名小學(xué)教師肩頭也同樣擔(dān)著培養(yǎng)良好素質(zhì)學(xué)生的重?fù)?dān)。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，我認(rèn)為要從三個方面入手：一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的主渠道。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的

2、設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定：目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。2、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計：英語課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，轉(zhuǎn)為主動探索知識，變“學(xué)會”和“會學(xué)”。要做到這點必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓他們主動參與教學(xué)活動，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素

3、質(zhì)教育教學(xué)模式。3、優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合：課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。二、面向全體學(xué)生，是實施素質(zhì)教育的觀念。教師只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，

4、它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，具體體現(xiàn)在三個方面：從培養(yǎng)目標(biāo)看,素質(zhì)教育力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育；從對待學(xué)生看，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，而應(yīng)試教育只面向少數(shù)成績好的學(xué)生；從教學(xué)內(nèi)容看，素質(zhì)教育著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育強調(diào)考什么教什么，不考不教。因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景

5、交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是實施素質(zhì)教育的教學(xué)途徑。我們在英語教學(xué)活動中應(yīng)十發(fā)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。積極培養(yǎng)綜合運用語言的能力，不斷提高聽、說、讀、寫四會技能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因為英語教學(xué)中任何科學(xué)的方法都必須經(jīng)學(xué)習(xí)主體在聽、說、讀、寫的實踐活動中去認(rèn)識、體驗，從而創(chuàng)造適合自己更好、更多的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)單詞時，指導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，進(jìn)行近音、近形、近義比較。學(xué)習(xí)then就回憶pen、ten。又如lake就想like;those就想these;h

6、ill就想iIIo再比如教句型theseareThoseare就回憶ThisisThatis然后進(jìn)行單復(fù)數(shù)的比較，學(xué)生的印象會更深刻。在語法教學(xué)中，采取適當(dāng)集中的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練中品嘗成功，激發(fā)興趣。另一方面，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)。養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：(1)敢于隨時大聲說英語,與同學(xué)進(jìn)行日常對話的習(xí)慣。(2)大聲進(jìn)行朗讀及上學(xué)間相互交流。(3)課前預(yù)習(xí)單詞、課文。(4)背誦課文及對話。(5)積極思維參與課堂教學(xué)活動。(6)課后及時復(fù)習(xí)鞏固，多聽、多讀及多寫英語的習(xí)慣。為此將使學(xué)生終生受益，學(xué)法指導(dǎo)的另一重要任務(wù)是

7、思維方法的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時，敢于的破常規(guī)，從多側(cè)面、多角度去探索，去創(chuàng)新?？傊?，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，只有從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，認(rèn)真研究小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到在英語教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)的目的。這就要求教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發(fā)展。實施素質(zhì)教育，還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實踐。