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《淺談初中音樂教育中學生情感素質的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中音樂教育中學生情感素質的培養(yǎng)摘要：偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。它能喚醒人的音樂感覺，讓學生在接受音樂教育過程中既得到感官上的愉悅，又使精神得到升華，感性與理性進行完美結合是音樂鑒賞的根本意義所在。面對新體系，如何培養(yǎng)學生對音樂的審美情趣，提髙學生的情感素質是音樂教師面臨的一個重要任務。關鍵詞：學生；培養(yǎng)音樂是人類最古老、最普遍、最具有感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的咅響結構實現思想和情感表現的必不可少的重要形式。咅樂鑒賞是以根據音樂的存在形式和創(chuàng)作背景去加以鑒賞的,在欣賞課中起著不可缺少的作用。但是在聆聽過程中并不是每個人
2、都可以準確的聽出音樂的情感。因此，在音樂教學過程中，通過不同的方式方法去提高學生對音樂的感受力，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品，更能觸動心靈，洗滌靈魂，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)他們高尚的情操和道德修養(yǎng)，實施審美教育，全面提升學生的整體素質。一'培養(yǎng)學生情感素質的重要性（一）有利于提高學生的思想道德水平咅樂和我們的生活工作息息相關，它的很多創(chuàng)作背景都是體現我們生活的點點滴滴。我們在生活和工作中，都和音樂結下了不解之緣。就好像歌曲《學習雷鋒好榜樣》歌詞簡單，通俗易懂，短短的兒句歌詞就把“雷鋒”精神表達岀來了，這類歌曲注重了學生思想道徳的發(fā)展，然而另一首歌曲《我的中國心》則更多
3、的是表達了愛國主義情懷，這些都是我們時常掛在嘴邊的事情，音樂卻能以它獨特的方式將其表現得淋漓盡致，一首好的歌曲能夠激發(fā)人們的思想，能夠讓他從困難中走出來激發(fā)他的斗志。所以，音樂的道德職能是不可缺少的。（二）有利于提高學生的創(chuàng)造力音樂藝術是再創(chuàng)造的藝術，想象則是創(chuàng)造力的源泉。而音樂鑒賞則是對音樂藝術作品的審美，同樣屬于創(chuàng)造性的精神活動。在學習不同的音樂的同時，學生在對咅樂的鑒賞及欣賞過程，其實就是讓學生在聽咅樂的時候不斷的去想，通過不斷的聆聽來發(fā)掘音樂內在的情感，音樂對于提高學牛的創(chuàng)造性思維能力有著很大的優(yōu)勢。例如圓舞曲《藍色多瑙河》是一首典型的奧地利圓舞曲結構的曲子，由
4、序奏、五個小圓舞曲、尾聲組成。長長的序奏是使用小提琴的顫音來開始的，偽佛是清晨在白霧籠罩下的多瑙河泛著細微的漣漪，又仿佛是朝陽劃破地平線，向世界貢獻新一天的溫暖，仿佛陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。兩種不同感情的融合在一起表達了一種深深地陶醉在大自然懷抱中的愉快心情，沁人心脾。樂曲最后在“暴風驟雨”般的音響中結束整首作品，讓人意猶未盡。這樣的音樂可以讓學生了解到更多樂器的特色，也可以讓學生在欣賞音樂的時候可以展開豐富的聯想，從而提高學生豐富的創(chuàng)造能力。(三〉有利于提高學生的審美力所謂“審美意識"，就是人們感受并鑒賞各種美好事物的一種自覺的心理狀態(tài)。音樂其實是音樂家
5、們寄托情感的表達方式，所以音樂的木身也存在著一種無形的感染力，很大程度是體現音怎家的心情和志向。例如歌曲《在那銀色的月光下》從歌詞上看，作曲家把那樣的晚上描繪得美好而浪漫，僅看歌詞就覺得美，再加上節(jié)奏鮮明以及其特有的轉調，使旋律富有不一樣的美，在欣賞這一類歌曲時著重讓學生去聆聽，了解音樂家為什么要這樣去寫這首歌的歌詞和旋律，表現的是作曲者怎樣的情感，讓學牛去發(fā)掘音樂內在的東西，這是審美學習的最好的方式，從而達到音樂上的共鳴。二'如何提高學生的音樂情感素質音樂鑒賞能力是文化藝術修養(yǎng)的重要組成部分，文化藝術修養(yǎng)又在很大程度上決定著音樂鑒賞能力所達到的水平。(-)激發(fā)學生的音
6、樂鑒賞興趣有人做過一次問卷調查，調查結果表明：95%以上的學生喜歡流行音樂。利用學生喜愛流行音樂的這種心態(tài)，積極而適當地引導他們學習和體驗音樂。在教學中，應關注與學生生活緊密相連的流行音樂，吸收流行音樂中有益的元素，運用于教學之中，將有益于學生的鑒賞能力的提高。1?精心挖掘有價值的課外教材中學音樂教材內容有限，要真正培養(yǎng)和維持學生對音樂的興趣，還必須注重課外音樂內容的收集，教學中我們以音樂教師的專業(yè)化知識，幫助學生分析當前他們喜愛的流行音樂特征，學生在音樂興趣中會主動獲取音樂及與之相關的知識，在評價中鼓勵學生音樂情感的表達。2?品味音樂與中國傳統(tǒng)文化的結合，提高文學修養(yǎng)
7、學習音樂的同時，感受音樂和文學完美的結合，可以把一些詩詞，散文拿來，提供幾段可選擇的咅樂，或讓學生白己選擇他們認為合適的音樂來進行匹配。在課堂中給學生施展的空間，增加學生的參與度，鼓勵學生積極參與，例如歌曲《但愿人長久》、《陽關三疊》、《大江東去》等是典型的詩詞與音樂結合的歌曲。這類歌曲在配樂的同時，也增加了學生學習詩詞的興趣，提高了學生的文學素養(yǎng)。3?流行音樂為切入點，找到聯接民族音樂的紐帶流行音樂與我們的民族音樂之間有不少相似點。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來自于民歌，有人說流行歌曲從某種意義來說就是當代的城市民歌?，F在流行歌壇岀現
