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《音樂(lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì) 內(nèi)容摘要：音樂(lè)教育主要是通過(guò)動(dòng)人的音樂(lè)語(yǔ)言，使人在情感的體驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。情感素質(zhì)源于勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。音樂(lè)的情感教育是耳濡目染、潛移默化的。教師要以自身的人格感化學(xué)生，以豐富的情感帶動(dòng)學(xué)生，以多樣的方法教育學(xué)生，在音樂(lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，用音樂(lè)的特殊手段“寓教于樂(lè)”“以樂(lè)輔德”，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到感染、啟發(fā)和教育?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂(lè)教育情感素質(zhì)培養(yǎng) 人的情感是豐富而復(fù)雜的。音樂(lè)具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發(fā)揮出獨(dú)特的作
2、用。音樂(lè)教育主要是通過(guò)動(dòng)人的音樂(lè)語(yǔ)言，使人在情感的體驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且也在欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美的過(guò)程中，將人的智慧、理智感，道德情感與美感融合在一起，創(chuàng)造出色彩斑斕的情感世界?！ ∏楦兴刭|(zhì)源于勞動(dòng)。音樂(lè)和音樂(lè)教育本身是一種充滿艱辛的勞動(dòng)。每一部作品的問(wèn)世，每一段器樂(lè)曲的演奏，每一首校園歌曲的傳唱，都凝聚著人們創(chuàng)造性的勞動(dòng)，體現(xiàn)著人們對(duì)勞動(dòng)的深厚感情?！ ∏楦兴刭|(zhì)源于社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的音樂(lè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出欣賞美的局限，而在豐富多樣的音樂(lè)
3、活動(dòng)中，使學(xué)生們貼近社會(huì)，貼近生活，不斷培養(yǎng)著社會(huì)需要的道德情感和道德情操，體驗(yàn)著音樂(lè)感人至深的力量?！ ∫?、音樂(lè)教育中愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng) 列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最濃厚的感情?！边@種感情體現(xiàn)民族的自尊和自信，表現(xiàn)出人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與自豪?！ ∫环矫?，在傳統(tǒng)教育中要注重發(fā)揮音樂(lè)的作用。無(wú)論是音樂(lè)課程的講授，還是一些紀(jì)念性活動(dòng)，以情感人，以理服人，充分調(diào)動(dòng)各種情境因素，情理交融，使學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)的力量。羅丹說(shuō)：“藝術(shù)就是感情”。音樂(lè)美即是一種特殊的情感表達(dá)方式。情與美的這種不
4、解之緣，決定了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的基本方式：以情感人，以美育人。如介紹音樂(lè)家創(chuàng)作的歷史背景和音樂(lè)主題，演唱流行已久的愛(ài)國(guó)歌曲，會(huì)將學(xué)生們帶到激情燃燒的歲月，深刻體會(huì)音樂(lè)愛(ài)憎分明的豐富內(nèi)涵?！ ?ài)國(guó)主義是振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，激發(fā)人民建設(shè)祖國(guó)使命感的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感是音樂(lè)教育的責(zé)任。做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，要以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神為榮、不愛(ài)國(guó)為恥。學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的陣地，音樂(lè)教育是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育最有效的手段。當(dāng)人們聆聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民對(duì)日寇的無(wú)比仇恨以及抗戰(zhàn)必勝
5、的決心和昂揚(yáng)的斗爭(zhēng)精神，即民族精神。學(xué)生正是通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)的情緒和感情，在自己的想象中出現(xiàn)音樂(lè)畫面、音樂(lè)形象，產(chǎn)生相應(yīng)的視覺(jué)聯(lián)想，從而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的具體歷史階段、共和國(guó)江山的來(lái)之不易，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)大家為保衛(wèi)和建設(shè)我們偉大的祖國(guó)而努力奮斗?！ ∥覈?guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品如《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》《歌唱祖國(guó)》《愛(ài)我中華》《我們是黃河、泰山》都有著鮮明的思想性和很高的藝術(shù)性。當(dāng)學(xué)生們演唱這些歌曲的時(shí)候，他們會(huì)深深地體會(huì)到：“祖先的歷史像黃河萬(wàn)古奔流，載著多少辛酸、多少憤怒、多少苦難……我們不負(fù)祖先，繼往開(kāi)來(lái)走向
6、明天?！薄 『玫囊魳?lè)作品對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感是非常有效的。如果把各個(gè)歷史時(shí)期的音樂(lè)作品收集起來(lái)，將是一部很好的、生動(dòng)的歷史教科書?！ ≡谌粘＝逃幸⒁馔诰驖撛诘膼?ài)國(guó)音樂(lè)元素。從學(xué)生主題活動(dòng)的開(kāi)展到一般的常規(guī)教育，音樂(lè)經(jīng)常出現(xiàn)在教育活動(dòng)里，其表現(xiàn)形式則是多種多樣的。如主題詞和主題曲的選定、文藝節(jié)目的編排、背景音樂(lè)的選擇以及充滿民族自豪感的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)。只要認(rèn)真把握教育時(shí)機(jī)，愛(ài)國(guó)元素可以說(shuō)無(wú)處不在，但如不留心，愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育也會(huì)稍縱即逝?！ ∫虼?，我們既不要忽視重大集會(huì)中愛(ài)國(guó)歌曲、樂(lè)曲鼓舞人的作用，也不能放
7、松一些具體活動(dòng)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。運(yùn)用音樂(lè)元素進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)影響久遠(yuǎn)的奠基工程?！ 《?、音樂(lè)教育中理智感的培養(yǎng) 理智是人特有的辨別是非、控制自己行為的能力。理智感是人的一種高級(jí)情感，音樂(lè)教育能夠使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛中，正確地認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待他人，學(xué)會(huì)理智地分析和處理問(wèn)題?！ ≡诨顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，音樂(lè)活動(dòng)是一面反射鏡，每個(gè)人都會(huì)在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華，也會(huì)在集體訓(xùn)練中暴露一些缺點(diǎn)和不足。如有的人妄自尊大，有的人懶惰自私，有的人個(gè)性極強(qiáng)，有的人不懂寬容……音樂(lè)教育中最重要的是啟發(fā)學(xué)生正確處理
8、個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。教師要經(jīng)常教育學(xué)生，個(gè)人的愿望如果與集體不符，必須無(wú)條件地服從集體的需要；個(gè)人的表現(xiàn)不盡如人意，要注意從他人的評(píng)價(jià)和集體討論中尋找差距；個(gè)人的交往缺乏合作的意念，讓其反思個(gè)人給集體帶來(lái)的不利影響。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的鍛煉，特別是在合唱、合奏、集體舞的排練過(guò)程中，促使學(xué)生對(duì)照并調(diào)節(jié)自己的行為，使之融入集體之中，與同伴一起爭(zhēng)得集體的榮譽(yù)。合唱、合奏的表演形式可以使學(xué)
