淺談健康教育在預(yù)防醫(yī)學(xué)工作中的意義

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1、淺談健康教育在預(yù)防醫(yī)學(xué)工作中的意義彭堯(河南省疾病預(yù)防控制中心健康教育所450016)【摘要】隨著醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，健康教育做為一種工作手段，在預(yù)防醫(yī)學(xué)工作中發(fā)揮越來越重要的作用。在預(yù)防醫(yī)學(xué)工作中強(qiáng)化健康教育，有效防止疾病的發(fā)生和流行，提高公眾的健康知識水平和自我保護(hù)能力，促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員和患者共同參與疾病防治的基礎(chǔ)性工作中，對預(yù)防醫(yī)學(xué)工作水平提升和長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】健康教育預(yù)防醫(yī)學(xué)意義【中圖分類號】R19【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-5085(2013)49-0078-01隨著醫(yī)學(xué)

2、的不斷發(fā)展，人們對疾病與健康的認(rèn)知不再局限于單純的牛物學(xué)范疇。疾病譜、死亡譜發(fā)牛根木變化，健康與?；罘绞健⑿袨?、職業(yè)、環(huán)境關(guān)系越來越緊密，預(yù)防醫(yī)學(xué)以人群為研究對象，以預(yù)防為主要思想指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和方法研究環(huán)境對健康影響的規(guī)律，制定預(yù)防人類疾病發(fā)牛的措施，實現(xiàn)促進(jìn)健康，預(yù)防傷殘和疾病的目的，并逐步成為人們樹立健康信念，了解健康知識，提升健康水平極為重要的指導(dǎo)方式，是健康教育的理論與實踐的基礎(chǔ)。健康教育作為提升人們的健康意識，增強(qiáng)人們對疾病預(yù)防知識的了解，提高人們預(yù)防疾病，維護(hù)健康能力的教育方式，成為

3、預(yù)防醫(yī)學(xué)在今后不斷繼續(xù)取得發(fā)展,并提升自身價值的基礎(chǔ)保障，健康教育工作對預(yù)防醫(yī)學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。⑴1＞戰(zhàn)略意義健康教育作為衛(wèi)牛保健的戰(zhàn)略措施，己經(jīng)得到全世界的公認(rèn)?！栋⒗緢D宣言》明確指出：推行初級衛(wèi)牛保健是實現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵和基木途徑。而健康教育居初級衛(wèi)牛保健八大要素之首?？梢姡】到逃撬行l(wèi)生問題、預(yù)防方法及控制措施中最為重要的，是能否實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的關(guān)鍵，這是它的戰(zhàn)略意義。開展健康教育，使群眾改變不良生活方式和行為使防患疾病于未然。世界衛(wèi)生組織指出：

4、健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們的目光正在轉(zhuǎn)向疾病的大預(yù)防。進(jìn)入70年代以來，作為預(yù)防醫(yī)學(xué)組成部分的健康教育在全球迅速發(fā)展，較完整的學(xué)科體系已初步形成。健康教育在衛(wèi)生保健總體戰(zhàn)略中的地位已受到全世界的關(guān)注。2、經(jīng)濟(jì)意義健康教育是人們提高健康水平的無限愿望與有限資源的矛盾的產(chǎn)物，這是它的經(jīng)濟(jì)意義。目前醫(yī)療費(fèi)用迅猛增長，很多家庭承擔(dān)不起，多數(shù)慢性病無有效治愈方法，一旦確診意味著終身服藥，并且效果并不是那么理想。美國疾病預(yù)防控制中心研究指出

5、：如果美國男性公民不吸煙、不過量飲灑、采納合理飲食和進(jìn)行經(jīng)常性鍛煉，其壽命可望延長10年，實際上，美國每年用于提高臨床醫(yī)療技術(shù)的投資，每年數(shù)千億，卻難以讓他的國民人口期望壽命增加1年。[2]隨著科技的發(fā)展，人們力圖發(fā)明新的診斷儀器和合成新的藥物來救治病人，這些新設(shè)備和新藥通常都很昂貴，人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的期望與有限的資源之間產(chǎn)生了矛盾，這就需要健康教育來改善人們的健康相關(guān)行為，降低發(fā)病率和患病率，提高人們的生存質(zhì)量。健康教育是一項投入少、產(chǎn)岀高、效益大的保健措施，因此利用健康教育的有效策略方法，對目標(biāo)人群

6、進(jìn)行健康教育是預(yù)防疾病最經(jīng)濟(jì)最有效的策略。3、科學(xué)意義健康教育是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，預(yù)防醫(yī)學(xué)欲改善人群相關(guān)行為的需要,促使醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科結(jié)合并產(chǎn)生新的邊緣學(xué)科，健康教育得以成為一個專業(yè)領(lǐng)域并開辟了醫(yī)學(xué)科學(xué)知識的一個新的成長點。這使得醫(yī)學(xué)不僅能救死扶傷，不僅能預(yù)防疾病，還能幫助人們促進(jìn)健康，達(dá)到種完美的健康的狀態(tài)。在認(rèn)識進(jìn)步、任務(wù)演進(jìn)和學(xué)科融合三個層次上均體現(xiàn)出健康教育的科學(xué)意義。當(dāng)前，我國面臨傳染病和慢性非傳染性疾病的雙重負(fù)擔(dān)，慢性病的發(fā)生除生物因素外，還受很多因素的影響，其中最主要的

7、是不良的生活方式。健康教育是應(yīng)對這些疾病的優(yōu)先策略,特別是預(yù)防控制慢性非傳染性疾病最有效的“疫苗”，加強(qiáng)對不健康飲食習(xí)慣的認(rèn)識及管理，加強(qiáng)體力活動，保護(hù)易感人群，控制危險因素，對消除或減少危險因素、預(yù)防和控制疾病、提高人民群眾健康素質(zhì)具有特殊的科學(xué)意義。4^社會意義養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康生活方式，提高公民健康素養(yǎng)已經(jīng)成為文明社會的準(zhǔn)則和規(guī)范。當(dāng)前，影響我國人民健康的主要危險因素是行為與生活方式以及環(huán)境因素，慢性非傳染性疾病單靠醫(yī)療技術(shù)的提高則難以奏效，只有發(fā)動全社會共同參與，以社區(qū)為基礎(chǔ)，大力開展社

8、會健康教育才能實現(xiàn)。健康教育是預(yù)防醫(yī)學(xué)與社會接軌的一種重要的方式，預(yù)防醫(yī)學(xué)事業(yè)的開展，只有借助于廣泛性的、社會化的健康教育方式，才能利于控制醫(yī)療行為，改善醫(yī)患關(guān)系，深入大眾，植根社會，真正為社會個人以及整個社會的發(fā)展起到實質(zhì)性作用，對社會的健康、科學(xué)發(fā)展有所裨益。當(dāng)今，健康教育在預(yù)防醫(yī)學(xué)工作中的重要性日益受到國際組織和各國政府的關(guān)注。健康教育對預(yù)防醫(yī)學(xué)的健康發(fā)展有著不可替代的重要意義。做好健康教育工作意義重大。需要我們以更加強(qiáng)