淺談任務(wù)型教學(xué)在中職英語口語教學(xué)的應(yīng)用

《淺談任務(wù)型教學(xué)在中職英語口語教學(xué)的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談任務(wù)型教學(xué)在中職英語口語教學(xué)的應(yīng)用摘要：中職英語口語教學(xué)的目的是提高學(xué)生口語交際能力，”任務(wù)型教學(xué)”是以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，其應(yīng)用到英語口語教學(xué)中能提高學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力和其他綜合素質(zhì)的發(fā)展⑶。本文從任務(wù)型教學(xué)對中等職業(yè)學(xué)校英語教師能力的耍求、任務(wù)世課堂教學(xué)的基本模式和基本步驟及任務(wù)型在口語教學(xué)屮應(yīng)注意的問題兒個方面談任務(wù)型教學(xué)在中職英語口語教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué),中職英語,口語教學(xué)，應(yīng)用一.引言中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)合格的、普通的、有發(fā)展空間的勞動者。英語教學(xué)在此過程屮有著重要的作用，提高學(xué)生的語言能力和運(yùn)用

2、英語進(jìn)行真實(shí)交際能力也是中職英語新教材的宗旨⑴，口語教學(xué)在中職英語教材中占有相當(dāng)重耍的地位，教學(xué)過程應(yīng)輕語法、重運(yùn)用，在做事情的過程屮學(xué)習(xí)使用語言。因此屮職英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體地使用英語的能力。教學(xué)時要有明確的目標(biāo)，采用博采眾長的教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)就是設(shè)定一個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程屮學(xué)習(xí)語言。二?任務(wù)型教學(xué)對英語教師的要求任務(wù)型教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為核心的教學(xué)模式。把任務(wù)型教學(xué)引入中職英語課堂教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義，同時也對中職英語教師提出了新的要求。屮職英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高任務(wù)型教學(xué)過程中的任務(wù)設(shè)計能力、任

3、務(wù)操作能力和反思性教學(xué)研究能力。任務(wù)型教學(xué)不但適用于語言知識的教學(xué)、語言技能的培養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)和捉高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，符合屮職英語教學(xué)改革的要求⑴。然而任務(wù)型教學(xué)對教師有很高的要求，如何在中職英語口語教學(xué)屮發(fā)揮其優(yōu)越性，是擺在廣大職高英語教師面前的重要任務(wù)。必須要做到如下幾個方面：1.設(shè)計的任務(wù)難度要適中；2.選擇不同類型的任務(wù)；3.設(shè)計的任務(wù)要具有可操作性；4.設(shè)計的任務(wù)要有趣味性和實(shí)用性；5.任務(wù)后的總結(jié)。%1.任務(wù)型課堂教學(xué)的基本模式和基本步驟我們把任務(wù)型語言教學(xué)理論應(yīng)用于中職英語教學(xué)，并結(jié)合中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的教學(xué)體

4、系，逐步確立了“以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨，以學(xué)生為主體,課堂教學(xué)任務(wù)化，課外作業(yè)項目化，評價方式過程化"的職高英語教學(xué)的基本模式。1?Leading-in/Warming?upActivitiesforinterest2.Pre-task（呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟）2.While-task(設(shè)計了數(shù)個微型任務(wù)構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個人伙伴或小組形式完成各項任務(wù))3.Post-task(各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果)5?Check(學(xué)生自評、小組互評、教師總評)1.Homework(根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個人或小組形式做相關(guān)項目)筆者現(xiàn)以中等職

5、業(yè)教育國家規(guī)劃新教材教材英語基礎(chǔ)模塊上冊Unit6⑵為例，說明以上教學(xué)步驟。本單元的口語任務(wù)是讓學(xué)生在相應(yīng)的情境屮操練如何準(zhǔn)確地描述天氣情況。Step1Leading-in1.教師打開網(wǎng)絡(luò)，通過大屏幕讓學(xué)生觀看冇關(guān)天氣預(yù)報，為描述天氣情況埋下伏筆。2.教師問What'stheweatherliketoday?同學(xué)回答自然引出描述天氣的句型。Step2Pre-task(1)Warm-up通過多媒體課件展示幾幅天氣狀況的圖片，將全班同學(xué)分成幾個小組搶答，要求學(xué)生準(zhǔn)確說岀方框中關(guān)于天氣的詞匯和有用的表達(dá)方式的中文意思，就此復(fù)習(xí)了表示天氣的詞語和句型。(2)同桌之間就Warm-u

6、pExercise里的五個圖片相互問答，為完成后續(xù)任務(wù)做鋪墊。Step3While-task(1)讓學(xué)生看一幅圖片，引導(dǎo)他們預(yù)測對話內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的散發(fā)性思維能力。(2)Listening部分，放兩遍錄音訓(xùn)練學(xué)生的速記能力，獎空缺的詞填上。(3)Reading組織同學(xué)分角色將完整的問候及答語句朗讀出來。(4)Pairwork人一?組表演對話(5)Makeshortdialogues根據(jù)Speaking部分提供的三張卡片把學(xué)生分成三組討論，各編一個對話。Step4Post-task要求三個組派代表表演口編的對話，讓大家評哪一組最好？以此激發(fā)學(xué)生的競爭

7、意識，并使其學(xué)會怎樣描述天氣情況。Step5Homework(1)根據(jù)書中Speaking部分的三張卡片各寫一個對話。(2)準(zhǔn)備一下口頭介紹家鄉(xiāng)此時的氣候情況。四、任務(wù)型教學(xué)在口語教學(xué)中應(yīng)注意的問題1?要激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的口語氛圍。具體做到如下幾個方面：(1)?創(chuàng)設(shè)會話情景。(2)?短劇表演。(3)?學(xué)唱英文歌曲,消除恐懼心理。(4).舉辦英語口語演講賽，捉供更多鍛煉機(jī)會。2.糾正學(xué)生口語錯誤時應(yīng)注意策略學(xué)生口語訓(xùn)練出錯在所難免，如果不加以糾正，就容易形成習(xí)慣性錯誤。教師對學(xué)生交際中的語言錯誤應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏