試論舞蹈藝術(shù)的物理分析

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1、試論舞蹈藝術(shù)的物理分析冇一位美國(guó)的芭蕾舞蹈家曾說過：“當(dāng)你向物理定律挑戰(zhàn)時(shí)，你就會(huì)創(chuàng)造出自由的舞姿與幻象?！辈⒊姓J(rèn)他的舞蹈能力得益于對(duì)動(dòng)作的科學(xué)探究，可以說，物理知識(shí)對(duì)于提高舞蹈者的技術(shù)是十分有益處的。然而當(dāng)在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)，你就必須把控制動(dòng)作的物理學(xué)（如前面說過的舞姿轉(zhuǎn)動(dòng)慣量或增大旋轉(zhuǎn)的角動(dòng)量等）想法棄置腦后，這時(shí)舞者集中關(guān)心的是自己的藝術(shù)感覺。目前，對(duì)舞蹈的物理分析，其主要貢獻(xiàn)仍停留在對(duì)這種創(chuàng)造性藝術(shù)的技術(shù)部分。舞蹈者雖不能從物理學(xué)角度看待自己一身體在眾所周知的各種力的影響下遵照物理定律在空間的運(yùn)動(dòng)……但他們也不能無視這個(gè)方面。把握舞蹈技

2、術(shù)的I木I難還在于如何運(yùn)用確切的概念和術(shù)語。那么，什么是物理和舞蹈這兩門如此不同的學(xué)科的共同基點(diǎn)？我們知道，物理不是構(gòu)筑在準(zhǔn)確定義基礎(chǔ)上的，為了使這些定義在使用中具有最大的廣泛性。我們盡可能使其客觀化，使其獨(dú)立于個(gè)別的解釋，科學(xué)家們可以對(duì)某些實(shí)驗(yàn)觀察持不同意見，但在定義上卻有著共同的默契。在舞蹈領(lǐng)域，人們常以形象化的語言來指導(dǎo)舞者對(duì)身體和動(dòng)作的感受,舞蹈教師盡管可以使用客觀的定義性語言，但除非學(xué)生能把這些語言轉(zhuǎn)化成形象，否則，教師所傳遞的信息將是空泛而無意義的。每個(gè)學(xué)生山于不同的年齡和文化背景，有著不同的知識(shí)水平和理解力。不少年輕學(xué)生詞匯貧乏。

3、教師在講解動(dòng)作的感覺時(shí)，只使用大家所能接受的語言，以造成思維形象。如在教學(xué)生練習(xí)“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師的講解可以有三：一是“感覺你的身體被擰成一根棍兒；二是比較接近物理學(xué)概念的“讓身體保持垂直軸組合形成”；再就是物理化了的語言“沿著垂直軸最大程度地轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，以減少轉(zhuǎn)速所需的轉(zhuǎn)矩和介動(dòng)量?！比N方法所傳遞的信息是一樣的,但學(xué)生的閱歷背景將制約和決定教師釆用的講解方式。習(xí)舞者通常依靠三種方法學(xué)習(xí)或提高一種特定的技巧：一是在基本動(dòng)作上進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和調(diào)整；二是看有經(jīng)驗(yàn)的演員準(zhǔn)確地示范這個(gè)動(dòng)作；三是靠教師的有效指令。指令常常基于直感。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)法冇了很大發(fā)

4、展，新的舞蹈教學(xué)法是以往所無法比擬的，對(duì)特定的姿態(tài)、動(dòng)作或身體結(jié)構(gòu)的物理分析，會(huì)使舞蹈教學(xué)更為科學(xué)和實(shí)用。從上面所舉之列“旋轉(zhuǎn)”來進(jìn)一步說明，教師可以告訴學(xué)生讓身體在垂直一身的“軸”上盡量伸展，即感覺主力腿用力向下似“扎進(jìn)地板”。同時(shí)用頭盡可能地去頂天花板，將身體拉直拉長(zhǎng)，歸一軸心。在練習(xí)屮，學(xué)生們會(huì)發(fā)展垂直挺立的身體可以做出漂亮的“旋轉(zhuǎn)技巧”，而軟弱的后背或腰部卻是這種動(dòng)作的最大障礙。物理學(xué)分析向他們顯示，為什么在前一種情況下能導(dǎo)引出好的旋轉(zhuǎn)，這是因?yàn)樯硇萁Y(jié)構(gòu)在這種狀態(tài)下近似旋轉(zhuǎn)軸，被減少了運(yùn)動(dòng)慣量，所以會(huì)產(chǎn)生良好的轉(zhuǎn)速。類似這種講解，不僅幫

5、助演員很快地克服這種難點(diǎn)，而且對(duì)審美也不無益處。舞蹈者憑其力量和靈活常握的高難技巧，在某種程度上只是一種虛妄的幻象。他依靠嫻熟的技巧造成觀眾視覺上的這種幻象效果，對(duì)于舞蹈技巧的力學(xué)分析將為舞蹈者和舞蹈教師發(fā)展技巧、開拓和創(chuàng)造新的幻象效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)觀眾來說，如果他們不僅能看到舞蹈者在空間創(chuàng)造的幻象，乂能了解物理定律対舞蹈者的限制，他就能對(duì)舞蹈有更高的鑒賞力o舞蹈動(dòng)作之所以能夠在觀眾心理造成興奮和震攝效果，我想不僅在于人體動(dòng)態(tài)形象的優(yōu)美，還在于舞蹈者看起來似乎不受通常的物理原理的限制，適當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)也有助于觀眾區(qū)分哪些動(dòng)作較為容易，哪些難以

6、做到，從而山衷地贊嘆創(chuàng)造了可以說是奇跡的演員的卓越技藝。我們現(xiàn)在所提出對(duì)舞蹈的物理學(xué)分析主要運(yùn)用的是牛頓力學(xué)，如線性、角動(dòng)量、守恒律等?？梢愿鶕?jù)動(dòng)作的性質(zhì)，把舞蹈的物理學(xué)分析劃分為若干門類，有的動(dòng)作主要是身體的垂直和水平面的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們可以把有關(guān)旋轉(zhuǎn)的分析放在一邊，只需適用三維空間的淺性方程即可解決，這種分析可使我們理解某些有趣的技巧和幻象的奧秘（這也是我最初靠近和深入舞蹈物理學(xué)時(shí)的心態(tài)），旋轉(zhuǎn)性的動(dòng)作很多很復(fù)雜，需要不同的探索研究，要根據(jù)不同動(dòng)作所產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)樣式以及它們所需的不同轉(zhuǎn)軸和造成旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力與轉(zhuǎn)距進(jìn)行分析。應(yīng)用物理學(xué)分析還可

7、以解釋不同體型演員動(dòng)作的不同效應(yīng)。我們的編導(dǎo)和教師應(yīng)該知道，個(gè)子高矮不同的演員有不同的運(yùn)動(dòng)方式。什么是這種現(xiàn)象的物理依據(jù)呢？教師應(yīng)如何避免讓個(gè)高的演員做他們無法完成的動(dòng)作?又如何幫助他們來說是異常高難的動(dòng)作？編導(dǎo)們應(yīng)如何利用不同體型的演員來達(dá)到藝術(shù)所需要的效果？是否存在某種物理學(xué)因素，使長(zhǎng)腿、苗條的舞蹈演員特別適合舞蹈團(tuán)的編舞?能否為矮個(gè)但有才華的演員按照科學(xué)的規(guī)律，特殊的節(jié)奏編排特別的舞步，使他們超越他們高個(gè)子同行而造成特異的效果?我想，對(duì)舞蹈的物理分析將可以回答許多這類問題o我們?cè)賮矸治鲆幌?，舞蹈者能通過改變其飛躍中的身體姿態(tài)創(chuàng)造出奇異的幻

8、象，舞蹈者在躍起的最高點(diǎn)沿水平線的飄飛遠(yuǎn)比通常的拋物線更為輕盈，此時(shí)舞蹈者的身體似乎擺脫了地心的引力，其飛行軌道很大部分取決于最初的速度。雖然舞蹈者憑