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《試論新課程背景下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論新課程背景下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變論文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)新課程改革教學(xué)觀念論文摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，在新一輪的課程改革背景下，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。本文闡述了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，并分析了新課程改革對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教師提出的新要求，最后論述轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的具體措施。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神。一、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)古老的東方文化中飽含著巨大的創(chuàng)新資源和動(dòng)力，其內(nèi)在的公正、禮讓等核心價(jià)值提供的廣闊的人文視野。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程積淀濃
2、厚的文化底蘊(yùn)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)未來(lái)教育的創(chuàng)新性以及人才總體素質(zhì)的提升都具有十分重要的意義。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)為以下幾方面：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要著眼點(diǎn)不是應(yīng)用，而是旨在為社會(huì)整體的精神風(fēng)貌以及價(jià)值取向施加一定的影響；教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，主要是為社會(huì)的人文工作培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才；教學(xué)的最大價(jià)值無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)加以衡量，其所創(chuàng)造的價(jià)值主要是無(wú)法具體用數(shù)字加以量化的社會(huì)效益。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，就業(yè)壓力的日益增大，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)目標(biāo)也十分明確，就是更加關(guān)注實(shí)用性。特別是當(dāng)前新課程改革逐步深入的背景下，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要相應(yīng)的加以變革，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)在保留傳統(tǒng)特
3、色的前提下，兼具時(shí)代的特色。二、新課程對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的新要求根據(jù)新課程的相關(guān)要求，漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且更加重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力的的培養(yǎng)以及與人溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的樹(shù)立。(%1)重新進(jìn)行職業(yè)定位為了更好的適應(yīng)新課改的需求，漢語(yǔ)言文學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，對(duì)自己的職業(yè)角色進(jìn)行重新定位，用發(fā)展的眼光對(duì)職業(yè)重新進(jìn)行思考和審視，從而理解職業(yè)所應(yīng)彰顯的新的內(nèi)涵。作為九年義務(wù)教育之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育的最后階段，中學(xué)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及以后的全面發(fā)展具有十分重要的意義，所以，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師而言，要首先確保自己具備可持續(xù)發(fā)展的潛力和可能，除了漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)
4、業(yè)理論，還要努力在教學(xué)能力、道德修養(yǎng)以及科研等方面有所創(chuàng)新，不斷提升自我。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是感受人生、享受工作的過(guò)程，不但可以充實(shí)自我，還可以踐行自我價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。(-)提升自我修養(yǎng)首先，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師的主要任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑的觀念，注意貼近學(xué)生的實(shí)際，拉近與學(xué)生的關(guān)系，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供有益的建議和意見(jiàn)；其次，要注意增加自身的知識(shí)積累，掌握扎實(shí)的理論功底，知識(shí)結(jié)構(gòu)要突出廣和雜兩個(gè)特性，也就是要有廣泛的知識(shí)面，盡可能的通曉各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，只有這樣才能保證工作的順利開(kāi)展。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的具體措施隨著社
5、會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也有所改變，當(dāng)前社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)人才除了要具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備、扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力、在學(xué)習(xí)和工作中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)深入分析，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我國(guó)當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，新課改不但為其提供解決方案，還對(duì)教師教學(xué)觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)揮著十分重要的指導(dǎo)作用。（一）將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教學(xué)活動(dòng)圍繞著教師展開(kāi)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。根據(jù)新課程理念，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正視學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，設(shè)計(jì)具體的
6、教學(xué)情境，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變以往被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的去攝取知識(shí)。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法新課程不但要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要在具體的教學(xué)方法上有所變革和創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)和激發(fā)，以確保達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，可樣教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一就是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，但需要注意的是，漢語(yǔ)言文學(xué)教師要注意課堂練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)思想觀念的更新，要借助課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生變換思想，在達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固的基礎(chǔ)上，鍛煉新技能、啟發(fā)新思維、從而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分許和解決的思維和能力。（三）將教學(xué)與生活充分結(jié)合漢
7、語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)就是借助一定的教學(xué)模式和方法，將漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在當(dāng)前教育體系中的重要性充分的展示出來(lái)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以科學(xué)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，這里的科學(xué)性主要就體現(xiàn)在教師充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣以及幫助學(xué)生樹(shù)立自信心的重要性上，通過(guò)設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及實(shí)際水平的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自在、直觀靈活的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中
