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《運用自主探究式教學模式打造初中數(shù)學高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運用自主探究式教學模式打造初中數(shù)學高效課堂自主探究式教學是根據(jù)學生個性發(fā)展的需求而進行的教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索?本文就如何組織自主探究式的數(shù)學教學談一些粗淺的認識.一、精心設計教學目標，優(yōu)化教學導向，促使學生全面發(fā)展所謂“自主探究”，包括數(shù)學教學內(nèi)容、學生數(shù)學活動和學生與教學內(nèi)容之間相互作用等幾個方面的開放.自主探究式教學的目標應是：充分尊重學生的主體地位，通過數(shù)學教學，在獲取數(shù)學知識的同時，讓學生主動學習自行獲取數(shù)學知識的方法，學習主動參與數(shù)學實踐的本領(lǐng)，進而獲得終身受用的數(shù)學能力、創(chuàng)造能力和社會
2、活動能力?在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學并得到發(fā)展，能力較強者能夠積極參與數(shù)學活動，有進一步的發(fā)展機會；能力較低者也能參與數(shù)學活動，完成幾項特殊的任務?這個過程體現(xiàn)了教學目標的多元整合性?使學生可以全面發(fā)展.二、巧設情境，創(chuàng)設民主氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系教學中，教師的首要任務是營造一種生動活潑、民主平等的教學氣氛,使學生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍、富有創(chuàng)造氣息.教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充?在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，求
3、得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展?交往昭示著教學不是教師教、學生學的機械相加，傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”.為實現(xiàn)師生雙方的相互交流、相互溝通提供了一個有效的操作平臺?讓師生共同體融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛?課堂成為師牛心靈交融、情感呼應的園地?這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己.三、講究教學方法，激趣導學，讓學生在自主、探究、合作中學習新課程所倡導的學生學習方式就是自主、探究、合作?因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動?教師不僅要鼓勵學生參與
4、，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展?這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會?具體應注意以下幾點：1?激趣導學，激發(fā)學生的學習興趣教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與.2?運用探究式教學，使學生主動參與教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動，教師著力引導多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問
5、題的真實活動之中?只有這樣，才能使學生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲?只冇達到這樣的境地、才會真正實現(xiàn)主動參與.四、運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設口主探究式的教學情景現(xiàn)代教育技術(shù)理論認為，要全面實施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學陳舊的教學手段和簡單的教學技術(shù)在當今世界的多層次教學、演示教學、實驗教學等現(xiàn)代化課堂教學中就顯得力不從心?計算機多媒體教學可以創(chuàng)設自主探究式的教學情景；使得教學情趣盈然、豐富多采，符合青少年學生年齡特征和心理需要.現(xiàn)代教育學的實踐證明：學生在獲取知識時僅依靠聽覺，那么三小時后能保持百分之七十，三天后僅能保持百分之十；若僅依靠視覺，則三小時后能保持百分之七十二
6、，三天后可保持百分之二十；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持百分之八十五，三天后可保持信息量的百分之六十五?運用多媒體教學系統(tǒng)可以使學習者以交互方式進行學習，有利于學生參與，激發(fā)學生的興趣，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生自覺地學習?計算機輔助教學可以引導學生觀察、思考、猜測和嘗試，對數(shù)學對象進行多重表征，使學生深入理解數(shù)學知識?通過數(shù)學實驗激發(fā)學生，創(chuàng)新靈感，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?同時可以節(jié)省教學時間，增加課堂信息密度.計算機的高分辨率的動態(tài)圖像演示功能和繪圖功能，以及快速的大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力為演示教學、實驗教學的改革提供了強有力
7、的技術(shù)支持.計算機多媒體教學是開發(fā)計算機應用，提高教學效率，全面培養(yǎng)能力，進行素質(zhì)教育的嶄新教學系統(tǒng)?計算機多媒體教學正是利用計算機與人“面對面”和人與機“交互性”的特點進行個別化教學，及時反饋矯正?能充分調(diào)動學習積極性，解決學生群體的學習能力和進度的差界，提高教學效益，在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮重要作用，拓寬了自主探究式教學新渠道、新途徑.總之，當前教學實踐逐步證明了自主探究式數(shù)學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種較為有
