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《重基礎(chǔ)抓落實強技能》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、重基礎(chǔ)抓落實強技能—談兩年來信息技術(shù)的教學(xué)實施的心得與反思侯根林(浙江省湖州市練市屮學(xué)313013)FI新月界的信息技術(shù)在不斷地改變著我們周圍的世界并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。與此同時，我省普通高中自2006年秋季實行新課程實驗第一階段。我省普通高中新課程實驗第一階段工作，主更堅持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實的基本原則。信息技術(shù)學(xué)科開設(shè)兩年來，我校作為市新課程改革樣木學(xué)校，始終堅持課程改革方向，積極進取，鼓勵創(chuàng)新，探尋做好實驗第一階段的有效方法,卜?面就從幾方面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)學(xué)科的教學(xué)心得與反思?！?、重基礎(chǔ)這里不僅包含了理論指導(dǎo)的重視，而且還需重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。(1)高屮信息技術(shù)
2、課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加T、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息索養(yǎng)的公民。(2)以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機，充分調(diào)動家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容,營造良好的信息氛I韋I；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。(3)充分考慮高屮學(xué)生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮的自主選擇和自我設(shè)計；提倡通過課程
3、內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展;關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達到“課程標(biāo)準”的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展。(4)高中信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程屮掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。(1)高屮信息技術(shù)課程鼓勵高屮學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際，運用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_白己的思想，進行廣泛的交流與合作，在此過程屮共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。有了上述的理論目標(biāo)作
4、指導(dǎo)，為我們的教學(xué)就指引了方向，我們在重基礎(chǔ)的教學(xué)屮可從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面入手，也就是從五個層面來表示：基礎(chǔ)知識、操作技能、交流與評價的能力、利用信息技術(shù)解決實際問題的能力、與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感。有老師和同學(xué)認為信息技術(shù)學(xué)科只要會操作就行，基礎(chǔ)無關(guān)緊要，具實通過兩年的實施，學(xué)生只有在理解了相關(guān)基礎(chǔ)知識后才能制作、開發(fā)出具有創(chuàng)新性的作品來，才能激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情來。二、抓落實新課程教育理念體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體，那么首先要知道他們想學(xué)什么，會點什么，掌握了多少，會多少？我們的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生落實了多少？我校屬于普通高中，學(xué)生來自全市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，超過三分
5、之二的學(xué)生都是在初中時為了應(yīng)付中考的加分測試（我市在屮考屮有3分），至今（升高一）沒有接觸過電腦。但據(jù)我了解也只會打字和玩游戲。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有三個層次：第一層次：通常意義上的“好學(xué)生”，為了得到好成績，努力學(xué)習(xí)的。這些學(xué)生上課通常比較認真，不需耍教師過多的操心，只要把知識點“按部就班”的講解清楚，他們會很自覺的去學(xué)習(xí)。需要注意的就是教給他們自學(xué)的方法以及如何在實踐中靈活的運用所學(xué)到的知識。第二層次：對計算機很有興趣，但對理論知識沒任何興趣的。這些學(xué)生上課的時候通常都比較活躍，比較“鬧”，愛折騰，一旦提到游戲就會滔滔不絕。教師需要在課下詳細了解他們喜歡的東西，課上，在他們
6、分神的時候能夠把理論知識和他們感興趣的東西結(jié)合起來，吸引他們的注意力，讓他們服氣，讓他們切身體會學(xué)習(xí)理論的重要性。需要注意的是點到為止，及時把他們拉回到課堂上，不能浪費太多的時間。第三層次：對計算機沒有任何興趣的，學(xué)習(xí)成績不是很好，學(xué)習(xí)不得法的。這些學(xué)生上課的時候比較沉默，不愛發(fā)表意見，有問題也不愿問老師。教師不能忽視這個群體，耍在平時上課的時候認真觀察他們的表情，留意他們的一舉一動,爭取講課講到他們的心坎上，并且安排小組互相幫助。需要注意的是能夠在講解實例和練習(xí)題上多做變化，提高他們對這門課的興趣，并且多給他們一些機會展示自我，增強自信心。針對以上三種情況，我們教研組還采用了
7、多種手段進行教學(xué)，比如小組討論、小組合作、部分學(xué)生充當(dāng)小老師等，還引入了“小老師”欣賞課，調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生能夠充分發(fā)揮口己的想象，制作出具有個人風(fēng)格的作品。充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科在其它學(xué)科中的有機整合，在班團活動課件制作中，有相當(dāng)一部分同學(xué)能很好地配合班主任老師完成相關(guān)作品的制作，但是如何抓落實又存在一些問題：一、除了兩節(jié)課以外，學(xué)生普遍沒有其它時間進機房；二、教材很寬泛地點拔，學(xué)生無法準確地把握住問題的關(guān)鍵及知識的重點；三、農(nóng)村屮學(xué)的學(xué)生因為特殊的農(nóng)村環(huán)境，他們渴望
