資源描述：
《抓基礎(chǔ)重落實(shí)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、抓基礎(chǔ)重落實(shí)2008年高三歷史備考策略高三復(fù)習(xí)，是高中的一個(gè)非常重要的階段。復(fù)習(xí)的效果直接影響到學(xué)生以后的成長和發(fā)展，這是高三教師的巨大壓力。我們學(xué)校屈于生源第六組的學(xué)生，各科平衡發(fā)展的學(xué)生兒乎沒有，最少有一門學(xué)科是跛腿，而且非常嚴(yán)重。我校木屆學(xué)生報(bào)考?xì)v史共有55人，兩個(gè)老師教學(xué)，分成—個(gè)是重點(diǎn)班，只是55人之中相對來說較好的學(xué)生，有24人。另一個(gè)是普通班共31人，可以說這31人是考本科沒有希望的，考專A也很難達(dá)到。我教的是普通班，在這樣的生源下，為了讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的方向，我復(fù)習(xí)最主耍的工作，就杲學(xué)生真正做到熟課本，鞏固基礎(chǔ)。經(jīng)過多年高中的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為高三的復(fù)習(xí)，
2、最起碼從以下幾個(gè)方面來把握。一、認(rèn)清復(fù)習(xí)的主體，制定合理的高考目標(biāo)。700分，800分，高考狀元，當(dāng)教師的，有誰不希望自己的學(xué)生能考得這樣好！對華附、省實(shí)、廣雅、執(zhí)信、等省重點(diǎn)學(xué)校，的確應(yīng)該這樣做；但是，對丁?像我們這類牛源質(zhì)量很一般的學(xué)校,這些想法都是好高鴦遠(yuǎn)Z舉，不切實(shí)際，有時(shí)甚至“害”了學(xué)生！我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力很一般，沒有-什么學(xué)習(xí)自覺性，這就決定我們了最大的奮斗目標(biāo)是：以第二批、專A為主要口標(biāo)，兼顧少數(shù)尖了生，努力超過同組平均分，讓更多的學(xué)生有書讀！這個(gè)冃標(biāo)，早在學(xué)生進(jìn)入高屮的時(shí)候就已經(jīng)決定了，省市重點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)瓜分了大部分高校學(xué)位,我們只能和一般學(xué)
3、校競爭，努力從他們哪里“搶”來一些學(xué)位，這就是我們的偉大勝利了！二、明確復(fù)習(xí)策略合理的口標(biāo)實(shí)現(xiàn)，需要我們有與Z相適應(yīng)的策略。我們清楚：高考是選拔性考試，其試題的難易度一般為1：6：3,再根據(jù)我們的學(xué)生“學(xué)習(xí)水平一般、學(xué)習(xí)自覺性也較差”的特點(diǎn)，這就決定了我的高三復(fù)習(xí)策略是“抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，向課堂要質(zhì)暈，向基礎(chǔ)要成績，向落實(shí)要保證”。需要肯定的一點(diǎn)是，像我們這樣的學(xué)校，“得基礎(chǔ)者得天下（學(xué)位）”！這不是這里的教師不能教出高分的學(xué)生，而是這里的學(xué)生不能考出高分！一間好的學(xué)校，要有--流的學(xué)生，--流的老師,—?流的教學(xué)設(shè)備。三、根據(jù)《備考指南》，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)“抓基礎(chǔ)，
4、重落實(shí)，向課堂要質(zhì)雖，向基礎(chǔ)要成績，向落實(shí)要保證”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，我制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在我心目屮，6丿J9日的高考才是我最終的口標(biāo)，市一模、市二模是檢驗(yàn)，其它的考試只是練習(xí)測驗(yàn)罷了，它們不能破壞我的復(fù)習(xí)系統(tǒng)性。1.高三上學(xué)期，我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生做到非常熟悉課文，記住考綱的基本歷史事件。這是所有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一步一定要落實(shí)。這不是以“我”為主，我不會“炒冷飯”，而是以學(xué)生為主，關(guān)鍵是學(xué)生“熟”了（課文內(nèi)容）!通過講、記、理解、練習(xí)相結(jié)合，一個(gè)一個(gè)單元地落實(shí)。2.高三下學(xué)期前5周（一模前），通過系統(tǒng)的練習(xí)，不僅對知識點(diǎn)的
5、理解，對歷史線索的淸晰認(rèn)識，還要進(jìn)一步擴(kuò)展各線索之間的聯(lián)系；更為主要的是提高學(xué)生的做題技巧，更為靈活地運(yùn)用知識解決問題。一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化基礎(chǔ)后，需耍把同學(xué)們“熟”了的知識巾聯(lián)起來，綜合練習(xí)就是最好的紐帶。所做的練習(xí)，都要求同學(xué)們好好地“記”下來，做一套有一套，并不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。1.從--模到二模，與同學(xué)們一起做專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。做專題復(fù)習(xí)的時(shí)間可能相對短一點(diǎn)，但對我們的學(xué)生來說，町能效果是最好的，因?yàn)槲覀冎饕目跇?biāo)是全省平均線上下波動，不可能追求太高的目標(biāo)。如果吋間用得太多在這方面，對我們來說，可能是舍本逐末！一-模結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行分層。對一部分學(xué)習(xí)水
6、平較高的同學(xué)，鼓勵(lì)他們“走得快一些”，增大復(fù)習(xí)的范圍和深度，做一些難度較大練習(xí)，提高他們的考試能力，爭取能考得更好的成績；對另一部分學(xué)生，還是進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)，保證基礎(chǔ)的東西不能丟了！2.從二模到高考，一方而，要求同學(xué)們重新快速熟悉一次課文的每一個(gè)知識點(diǎn)，從練習(xí)回到課文，查漏補(bǔ)缺，希望同學(xué)能夠從中得到某些意外的收獲，起到“返樸歸真”效果；另一方而，通過網(wǎng)絡(luò)找到一些比鮫新的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)，有選擇地給學(xué)生，希望能從中了解到高考更新要求。所有復(fù)習(xí)，都是針對我們的學(xué)牛的真實(shí)水平進(jìn)行的，重點(diǎn)是保證拿到川等難度的分?jǐn)?shù)，不能盲冃拔高，否則是舍本逐末。要知道，我們主要的競爭對手是一般中
7、學(xué)的學(xué)牛，只要我們在屮等難度的試題上占有利地位，我們就贏了！四、復(fù)習(xí)方法明確復(fù)習(xí)口標(biāo)，還要有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，才能保證口標(biāo)實(shí)現(xiàn)，而口標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要學(xué)生相信老師認(rèn)同老師的教學(xué)方法是可行的，愿意跟著老師的思路走。這就要訃學(xué)生熟悉老師的教學(xué)過程和復(fù)習(xí)方法。學(xué)生對老師本節(jié)課和下一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容或程序很清晰，不要讓學(xué)生有不知道老師下一課講什么的感覺，學(xué)生才會根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)程安排自己的復(fù)習(xí)。1?幫助學(xué)生克服心理上對高考的恐懼感。雖然學(xué)生從高一入學(xué)就已開始為高考準(zhǔn)備，也聽到不少關(guān)于高考的事，由丁高一、二時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為高考離他們還遠(yuǎn)，這種的緊張和恐棋感沒有表現(xiàn)出來，但半他
