淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用【摘要】隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中越來(lái)越受到重視。在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、豐富幼兒的情感?！娟P(guān)鍵字】多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)的應(yīng)用；幼兒園教學(xué)1、引言隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲［1］。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體，改變了過(guò)去只能利用掛圖、圖片等呆板無(wú)趣的傳統(tǒng)教學(xué)手段，

2、使幼兒教學(xué)能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、聲情并茂，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化解教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，豐富幼兒的情感。2、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用正因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中有看許多傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以現(xiàn)在在幼兒園各科教學(xué)活動(dòng)中被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)以其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、刺激強(qiáng)等特點(diǎn)，使幼兒園教學(xué)手段進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期。（1）多媒體技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要依靠語(yǔ)言、思維來(lái)學(xué)握情節(jié)，理解作品內(nèi)涵。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)

3、造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力?！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)通常通過(guò)幾幅圖片、幾張畫(huà)的方式進(jìn)行，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在幼兒的需要［2］。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，欣賞優(yōu)美的兒童詩(shī)和朗朗上口的兒歌是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。通過(guò)這些語(yǔ)言材料的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感悟以及語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)感能力。但由于幼兒身心發(fā)展的限制，他們對(duì)詩(shī)歌和兒歌內(nèi)在意義的理解有一定的難度。因此也就很難在朗讀過(guò)程中通過(guò)想象，形成鮮明的畫(huà)面，語(yǔ)感的培養(yǎng)受到了限制。如果我們?cè)谟變旱恼Z(yǔ)言教育中運(yùn)用多媒體課件，則能以文

4、字、聲音、動(dòng)畫(huà)三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語(yǔ)言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。例如：大班散文欣賞《夢(mèng)》，由于幼兒對(duì)散文詩(shī)一般的語(yǔ)言理解不深,而“夢(mèng)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又特別抽象，文屮優(yōu)美的語(yǔ)句如果只靠教師用嘴去說(shuō)教，幼兒由于理解不了只能對(duì)詞語(yǔ)死記碩背，因而達(dá)不到充分理解和熟練運(yùn)用的程度，而借助多媒體課件，通過(guò)對(duì)幼兒提供多種信息，幫助幼兒理解語(yǔ)言，效果顯而易見(jiàn)。屏幕上做夢(mèng)的小姑娘，美麗盛開(kāi)的鮮花，潺潺的溪流，金色的陽(yáng)光和優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒理解了文中鮮花、甜蜜、沐浴、微風(fēng)等詞匯的含義，色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫(huà)面配以童趣的朗誦和悅

5、耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，都給幼兒留下深刻的記憶［3］。因此對(duì)于以依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維的幼兒來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)給予了幼兒良好的審美感受，促進(jìn)其語(yǔ)言理解能力的發(fā)展。（2）多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具休可視的形象，以反應(yīng)客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，拓寬幼兒知識(shí)面，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。例如中班

6、的主題《我愛(ài)我家》的二級(jí)主題中《畫(huà)媽媽》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)媽媽?zhuān)尯⒆痈惺艿綃寢尩膼?ài)，關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽。可見(jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì)畫(huà)媽媽?zhuān)嗟氖菒?ài)的情感的激發(fā)。囚此在活動(dòng)的準(zhǔn)備中我采用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成PPT讓孩子直觀的看到了媽媽。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣？有的孩子說(shuō):“我媽媽的臉瘦瘦的，有的說(shuō)我的媽媽胖胖的?！焙⒆舆€觀察到了媽媽的發(fā)型，有的孩子說(shuō)：“我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā),我的媽媽頭發(fā)是卷的而且是染發(fā)的?！焙⒆舆呎f(shuō)我邊將媽媽的基本特征畫(huà)下來(lái)。在畫(huà)的同時(shí)冇的孩子會(huì)說(shuō)：我的媽媽也是這

7、樣的?！蓖ㄟ^(guò)多媒體課件的再現(xiàn)不在身邊的媽媽變的具體形象了。一個(gè)原本枯燥乏味的活動(dòng)變的生動(dòng)并且富裕了情感的寄托。(3)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用《新綱要》中說(shuō)“數(shù)學(xué)反映的事物之間的關(guān)系，兒童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)”。多媒體課件色彩鮮艷、畫(huà)面逼真、特別是具有趣味性和動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)適地運(yùn)用，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，使幼兒始終保持學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。例如：大班數(shù)學(xué)“按一定順序排隊(duì)”

8、活動(dòng)，我制作了多媒體課件?！罢l(shuí)高？誰(shuí)矮？”兩個(gè)可愛(ài)的房子娃娃從屏幕上滾出來(lái)，幼兒的目光被吸引了,一下子就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)，來(lái)了只小白兔寶寶，說(shuō)：“高娃娃排左邊，矮娃娃排右邊?！狈孔油尥揆R上就變換位子。孩子們注意集中，思維I?分活躍。然后再請(qǐng)幼兒嘗試操作電腦。（屏幕下方整齊地排著一排房子娃娃，只是中間缺一個(gè)娃娃，要請(qǐng)幼兒從屏幕上方的兩個(gè)娃娃中選一個(gè)。如果