淺談模塊教學(xué)在體育教學(xué)中的作用

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1、淺談模塊教學(xué)在體育教學(xué)中的作用實(shí)施模塊分項(xiàng)教學(xué)，是新形勢(shì)下高中課程教學(xué)的需要，是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育的新舉措。在《體育與健康課程》中推行模塊教學(xué)，是《全民健身綱要》在學(xué)校體育教學(xué)中的具體落實(shí)，是終身體育思想由學(xué)校向社會(huì)體育與家庭體育滲透的突破口，更是在學(xué)校體育教學(xué)中滲透終身體育意識(shí)的啟明燈。為了更好地實(shí)施模塊教學(xué)，就我校在實(shí)施模塊教學(xué)過(guò)程中談?wù)勛约旱目捶ǎF(xiàn)總結(jié)如下一、模塊教學(xué)的特點(diǎn)(-)模塊教學(xué)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師”。以前的體育教學(xué)是教材規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，教師要在規(guī)定的吋間和地點(diǎn)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是被動(dòng)的

2、接受者，幾乎沒有可供學(xué)生選擇的余地，而模塊教學(xué)設(shè)計(jì)了很多可供學(xué)生選擇的模塊，使學(xué)生在高中三年的體育學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)他們最喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只有他們選擇了所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們才能積極主動(dòng)地投入到體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。(二)模塊教學(xué)能最大限度地利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地和器材模塊教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)很多教學(xué)項(xiàng)目，我們?cè)谀K設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮的問(wèn)題是學(xué)校現(xiàn)有哪些場(chǎng)地和多少器材，再來(lái)確定模塊教學(xué)內(nèi)容，從而避免盲目選擇模塊教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中能夠充分地利用學(xué)校的場(chǎng)地和器材。(.-■-)模塊教學(xué)為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在模塊教學(xué)中首先耍讓學(xué)生了解的該模塊的歷史背景，現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展，了解學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)牛能夠更深層次地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易掌握所學(xué)模塊的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)方法。模塊教學(xué)規(guī)定了一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，從而保證了模塊教學(xué)有時(shí)間更加系統(tǒng)地、全面地由易到難學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能在模塊的學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在學(xué)到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們終身的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）模塊教學(xué)是教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的過(guò)程模塊教學(xué)相對(duì)以前的體育教學(xué)，它的教學(xué)時(shí)數(shù)多，教學(xué)內(nèi)容多,教學(xué)層次分明，教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可創(chuàng)造更為先進(jìn)的、更新的教學(xué)內(nèi)容，教師要在教學(xué)的過(guò)程中鼓

4、勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新。為開發(fā)更加豐富的模塊教學(xué)內(nèi)容做出貢獻(xiàn)。（五）模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)方法改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以前的體育教學(xué)只是間單對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，誰(shuí)跑得快、跳得高、跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)誰(shuí)的成績(jī)就好，而模塊教學(xué)評(píng)價(jià)首先是運(yùn)動(dòng)參與,其次是對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，再次是自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。態(tài)度決定一切，只有積極的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能的提高是順其自然的事，在不自覺的情況下會(huì)自然地提高。另外自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)為學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有更加深入的了解。為以后的學(xué)習(xí)鍛煉確定明確的目標(biāo)。在選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)注意的兒個(gè)問(wèn)題一、真正的讓學(xué)生自主“選項(xiàng)”學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)生的選項(xiàng)工作

5、中，要充分與學(xué)生對(duì)話，工作分三個(gè)階段進(jìn)行,第一個(gè)階段,問(wèn)卷調(diào)查階段，通過(guò)問(wèn)卷摸清學(xué)生，分析學(xué)生興趣的集中點(diǎn)，此階段要注意將口主權(quán)還給學(xué)生讓學(xué)生選擇，必要時(shí)分班級(jí)有體育教師向?qū)W生進(jìn)行“什么是真正的興趣”的講座，引導(dǎo)學(xué)生建立真正的穩(wěn)定的興趣。第二階段，填寫選項(xiàng)志愿表階段，根據(jù)摸底的情況,對(duì)照學(xué)校的實(shí)際，向全體學(xué)牛發(fā)放選項(xiàng)志愿表，對(duì)于學(xué)豐選擇的項(xiàng)目,學(xué)校和老師不耍硬性地去規(guī)定，要最大限度地滿足學(xué)生興趣的需耍,學(xué)校要克服困難，創(chuàng)造條件盡量去開設(shè)。不要急于讓學(xué)生填寫志愿表,要給學(xué)生一周的考慮時(shí)間，必要時(shí)對(duì)學(xué)生選項(xiàng)教師要進(jìn)行引導(dǎo)，避免人員過(guò)于集中，第三階段，統(tǒng)計(jì)，調(diào)整公布學(xué)生選項(xiàng)階

6、段。在實(shí)際操作過(guò)程中，集中選項(xiàng)的情況普遍存在，運(yùn)用志愿欄的形式，是一種掌控，調(diào)節(jié)的有效方法。在調(diào)節(jié)的過(guò)程中，在學(xué)生服從的前提下，盡量按照學(xué)生興趣的等級(jí)需要去調(diào)整，待登記調(diào)整后，公布選項(xiàng)結(jié)果，必要時(shí)還要進(jìn)行微調(diào)，這樣的選項(xiàng)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的自主，尊重了學(xué)生,滿足了學(xué)生的興趣與需要。.、制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在模塊交叉教學(xué)中常常會(huì)使我們教師對(duì)低模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求過(guò)高，不能客觀地評(píng)價(jià)他們，久而久之會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，所以我們站在不同的模塊下，用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣能夠使每一位學(xué)生在交叉的模塊教學(xué)中，習(xí)得知識(shí)技能，同時(shí)獲得體育學(xué)習(xí)

7、的滿足。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程使學(xué)生充滿興趣學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是體育與健康課程的…個(gè)基本理念，落實(shí)這-課程理念，進(jìn)行自主選項(xiàng)教學(xué)，在不同程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程可以保持學(xué)習(xí)興趣，那么如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為，首先要構(gòu)建充滿活力的課堂運(yùn)行體系，課堂要有活力，就是教師要有活力，學(xué)生要有動(dòng)力，教材要有魅力，環(huán)境要有張力，在課堂運(yùn)行的過(guò)程中這!1!個(gè)因素要形成合力，在課堂教學(xué)中教師的活力體現(xiàn)在興趣的誘發(fā)，思維的激活，情感的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)在積極的參與，認(rèn)真有思考,情感的升華，教材的魅力