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1、淺談如何提升小學語文課堂效率嚴凌云（臺州市臨海杜橋鎮(zhèn)鳳山小學，浙江省317016）摘要：良好的課堂效率是提高學生門學能力，保障課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生語文素質(zhì)提升的重要保障。關鍵詞：小學語文：課堂效率中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A一、著眼學科特點，激發(fā)學生學習興趣小學語文不僅是學生對于字、詞、句的學習與鞏固的過程，也是對母語的認知與熱愛的過程。因此，教師必須采取多種舉措，努力凸顯小學語文的學科特點，將語文學習的過程轉變?yōu)閷W生親身體驗文字、主動融入學習語境的過程，以此引導學生從內(nèi)心形成相應的積極情感，強化
2、學生對于小學語文知識有效性、生活性、社交性的個體認知，激發(fā)其產(chǎn)生個體學習興趣。教師耍積極以此為基礎，幫助學生在特定學習日標的牽引下，使:其在相對較矩的時間內(nèi)更為充分地參與課堂教學。例如《小壁虎借尾巴》課文中的三個動詞“搖、甩、擺”分別寫出了小魚、黃牛、燕子尾巴的動作。對于這樣的一個難點，教師可以以小紐為單位，讓組內(nèi)不同的同學分別扮演不同的角色，讓他們根據(jù)自己角色的差異來搖尾巴，并耍求他們談下自己和其他同學的農(nóng)演冇何差界？從而使學生在動手做的過程中，使抽象的文字與形象的動作結合起來，達到形象思維與抽象思維的雙向
3、交互作用，使得胳個課堂過程和對于教師“一言堂”式的“他者”灌輸，更為容易激發(fā)學生自身的學習經(jīng)驗，更為冇效的提升小學語文課堂效率。二、科學構設課堂活動，激發(fā)學生探究思考意愿小學語文教師在設計并組織學生完成課堂活動的過程中，必須努力提升活動的科學性。在具體的操作中，一切課堂活動的設計與實施，要尊巫每個學生的參與性，因此教師要按照“教學有法、教無定法”的總體要求，積極實踐“教師主動、課堂主體“的課堂結構，讓活動真正成為彰顯學生個性，體現(xiàn)學生認知特色的載體，同時一切課堂活動的設計與實施要注重凸顯“合作與探究”的小學語
4、文新課改理念，活動要根據(jù)教學耍求，體現(xiàn)合作化、紐織化的特色，引導學生通過小組活動不僅能夠在小學語文知識層面做到既知其然，也知其所以然，優(yōu)化自身知識結構，也能夠強化學生的主體性體驗，促進個人與集體、他人之間情意的發(fā)展。例如在《小英雄雨來》這課中，有位教師設置了以下的課本劇表演活動。目標：熟悉課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，了解矛盾沖突，理解人物性格。材料：服裝道具、錄像帶、放像設備。時間：25分鐘過程：1.課前準備,男女生各成一組,分別編排《小英雄雨來》劇本,要求有導演，有演員，有臺詞，有動作設計，并配以音樂或HWo2
5、.課堂演出，扮演主耍角色（雨來、李大叔、扁母子軍官）耍適當化裝。3.表演結束后，全班同學討論農(nóng)演效果，并歸納出《小英雄雨來》情節(jié)發(fā)展情況。要求每個學生寫出觀后感，闡述雨來是如何與敵人斗智斗勇，智救抗日英雄。教學感言：通過演出課木劇，學生學握了《小英雄雨來》的故事情節(jié)，讓學生在自然輕松的學習氛圍中，通過分組活動的學習方式、自由的學習思想、自主的探究精神、合作的學習態(tài)度，讓學生體驗參與學習過程的樂趣，有效地促進了課堂效率的提升。三、落實以生為本，營造開放寬松的良好環(huán)境?100-€?1994-2011ChinaAc
6、ademicJournalElectronicPublishing文章編號：1006-3315（2011）6-100-001良好的課堂環(huán)境能夠幫助學生以更為主動、自由、積極的心態(tài)參與聽、說、讀、寫能力活動中，對于課堂效率的提升有著非常重要的作用。為了達到以上教學目的，這就需要小學語文教師在課堂環(huán)境的設計過程中，一方面從思想上給學生以充分的尊重和信任，不僅尊東每一位學生的自主權和獨特的思維方式，而且尊重學生的獨立性和差異性，使學生真正成為自己學習、發(fā)展的主人，另一方而從行為注重提升小學語文課堂的情境性、開放性
7、和創(chuàng)造性，讓學生在參與學習時，亭有開放的環(huán)境、寬松合作的人際氛圍，幫助學生在學習過程中形成自主、獨立、主動、探索的心態(tài)，為學生茯取創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性學習成果提供有利的條件，以此促進課堂效率的全面提升。例如在菜位教師學習《草船借箭》的課堂上，有的學生提岀疑問，認為那個時候根本沒有天氣預報，諸離亮的神機妙算似乎有些不科學，而冇的同學則堅持課本上的敘述認為諸葛亮的確冇著知夭曉地的大本爭，兩派同學發(fā)生了孑盾。在這種情況下，教師沒有一味地壓制學生，而是讓他們暢談門己的觀點，最后再加以總結，并以魯迅先生評點的“劉備之徳近
8、乎偽，孔明之智近乎妖”加之補充論述，不僅保證了課堂活躍性，而且引導學生在廣泛參與中，加深了對教材人物的了解，有效地提升了課堂效率。四、優(yōu)化師生關系，提升課堂效率葉瀾教授指出'課堂教學的觀點之/-?就是耍注重人的發(fā)展。而帥生Z間、生生之間的良好關系是實現(xiàn)毎個學生發(fā)展的重要保障?！比欢鴤鹘y(tǒng)的小學語文教學習慣上把學生當作被灌輸?shù)慕蘲r對象，教師作為單一的語文知識元是絕對的課堂構建者，獨術若課堂的話語權、評
