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《淺談如何在新課程指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何在新課程指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式論文摘耍：轉(zhuǎn)變學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)索質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就音樂新課程下學(xué)牛學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變談幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：淺談新課程學(xué)習(xí)方式正文：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)教育的形式下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。改變原有的單一、被動(dòng)的舊課程學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的新課程學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。新課程提出的課程的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是讓?學(xué)生：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思維，學(xué)會發(fā)現(xiàn),要以培養(yǎng)學(xué)
2、生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神或?qū)嵺`能力的新課程的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)牛獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐、人膽創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的意識和習(xí)慣，確實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。新課程的學(xué)習(xí)方式實(shí)際上是教冇價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、思索等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來，讓教學(xué)過程屮的教師教，學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)變?yōu)閮A向?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過
3、程。新課程的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是要學(xué)牛變守IH為創(chuàng)新，客體為主體，受動(dòng)為能動(dòng)，依賴為主動(dòng)。這是新課程的學(xué)習(xí)方式的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種外在的壓迫控制力量而是發(fā)口內(nèi)心自覺行為。因此，新教材課程改革提倡以弘揚(yáng)人的創(chuàng)新性、主體性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。那么如何轉(zhuǎn)變新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”傳統(tǒng)的IH課程的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的守IH性、客體性、受動(dòng)性、依賴性的層面上，從而導(dǎo)致人的創(chuàng)新性、主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的日漸消退。新課程的改革垂在創(chuàng)新，創(chuàng)新是人類社會不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力。新課程的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是要
4、學(xué)生變守為創(chuàng)新，客體為主體，受動(dòng)為能動(dòng)，依賴為主動(dòng)。這是新課程的學(xué)習(xí)方式的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種外在的壓迫控制力暈而是發(fā)口內(nèi)心口覺行為。因此，新教材課程改革提倡以弘揚(yáng)人的創(chuàng)新性、主體性、獨(dú)立性為宗旨的白主學(xué)習(xí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)牛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)牛的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)音樂而言，學(xué)牛一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)牛喜歡音樂，從而更喜歡上音樂課。首先，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)牛與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人
5、牛的前提。興趣是學(xué)牛打開音樂圣殿的金鑰匙，更是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。而對口己感興趣的事物，學(xué)牛無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷，這樣他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得以更好發(fā)揮。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證池教活動(dòng)的冇效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真止本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,讓?他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過口己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識”。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法
6、，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。例如：在低年級教學(xué)時(shí)我抓住低年級學(xué)生喜歡聽故事的心理特征，來引起學(xué)牛的注意。因?yàn)橐饘W(xué)牛?的注意是教學(xué)取得成功的重要心理?xiàng)l件，ifti講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。如在教唱二年級歌曲《大鹿》時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的大森林，住著好多好多的小動(dòng)物，它們和睦相處，互相I才I結(jié)、互和幫助，無憂無慮的在這里玩耍、?；睢？墒怯幸惶烨宄浚?dòng)物們突然聽到“啪”一聲槍響，發(fā)牛了什么事呢？請大家來聽歌曲，聽了歌曲你就會知道了。故事雖然非常短小，但卻把學(xué)牛的注意
7、力吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣增加了。在課堂上還應(yīng)給予學(xué)?？谥魈剿?、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)牛充分發(fā)表口己的意見。在教學(xué)中，我們也要經(jīng)常性地給學(xué)牛以口我展示的機(jī)會：如欣賞完《龜兔賽跑》Z后，我讓學(xué)牛來續(xù)編故事；歌曲學(xué)完后，可以舉辦一個(gè)小小音樂會,計(jì)學(xué)牛來一展身于；欣賞完樂曲Z后，可以讓學(xué)牛來講講他們的感受；學(xué)了音符Z后，可以讓學(xué)牛也來學(xué)著作曲；欣賞完《小白船》后，我們還可以讓他們畫畫美麗的宇宙空間……學(xué)生在鼓勵(lì)中慢慢有了自信，在成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)創(chuàng)新能力也不斷增強(qiáng)了。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對音樂的好奇
8、心、求知欲以及學(xué)習(xí)音樂的興趣，覺得音樂不再是那些枯燥、乏味的音符、旋律、節(jié)奏，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。二、變“學(xué)習(xí)音樂”為“靈活運(yùn)用音樂”新課程提侶學(xué)生初步學(xué)會從咅樂的角度提出問題、理解問題，并能綜介應(yīng)川所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。問題是
