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《淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生規(guī)范漢字書寫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生規(guī)范漢字書寫摘要：漢字是人們形影不離的一部分，漢字與人們的生活以及工作有著千絲萬縷的聯(lián)系，對于小學(xué)生而言，正確地指引他們認(rèn)識漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著十分重要的作用。因此，在小學(xué)階段指導(dǎo)小學(xué)生的寫字習(xí)慣尤為關(guān)鍵。在教育教學(xué)中教師應(yīng)該把培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣作為首要準(zhǔn)則，不斷培養(yǎng)他們正確的寫字習(xí)慣，從而使得小學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字習(xí)慣；體會中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661(2015)24-085-01漢字在我國冇著十分悠久的歷史，現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)對于寫字教學(xué)
2、十分重視，身為教師，應(yīng)該從低年級就開始端正小學(xué)生的寫字行為，促使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。鑒于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的低級階段，從低年級培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要，這個階段他們極易形成不正確的學(xué)習(xí)行為，而寫字是一種耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)行為，端正他們的寫字行為有助于幫助他們形成良好的寫字習(xí)慣，由此端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生口主寫好寧的動力。首先要培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。在低年級寫字教學(xué)時，我根據(jù)《小語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真領(lǐng)悟教參中關(guān)于低年級的寫字教學(xué)要求，深刻鉆研《寫字》教材,探究寫字技能，對傳統(tǒng)的
3、寫字教學(xué)進行改革，制定切實可行的《寫字計劃》,從激發(fā)和培養(yǎng)兒童寫字興趣入手，有效地促使學(xué)生自主寫字，不斷增強寫字的情趣和技能。針對低年級寫字要求，我從“寫對、寫好、寫快”這個小學(xué)階段寫字的總體標(biāo)準(zhǔn)上下功夫。所謂“寫對”定位于“按照正確的筆畫筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字”，不要求在使用時寫對（會用）；“寫好”是通過描紅、引導(dǎo)觀察，使學(xué)生“初步感受漢字的形體美”，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣「寫快”體現(xiàn)在“能熟練學(xué)握筆畫筆順和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獨立寫字”。讓學(xué)生在認(rèn)識田字格、最簡單的筆畫“橫、豎、點、撇、捺”的基礎(chǔ)上，從最容易的“一、三、十、人”等漢
4、字寫起，使學(xué)生把字“寫對”。同時,通過板演或做猜字游戲來激發(fā)兒童寫字興趣。誰的？寫得“對、好、快”就到黑板上比賽，獲勝的小冊友獎一朵小紅花，給同學(xué)們唱一首歌。對于學(xué)生寫字的評價標(biāo)準(zhǔn)我不搞一刀切，根據(jù)每個學(xué)生的寫字能力制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，多用鼓勵語言和發(fā)展的眼光來評價他們的寫字。由此，充分調(diào)動兒童寫字的積極性、主動性和自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，使他們感受寫字的快樂。二、扎實教師寫字基本功孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！痹谛W(xué)階段，學(xué)生的模仿性相當(dāng)強。學(xué)生們都愛模仿老師的字體，所以老師寫一手漂亮的字也是
5、至關(guān)重耍的?！按蜩F還得身子碩因為教師具有示范性的特點，所以教師在范寫時，更應(yīng)注意寫字的姿勢，握筆的姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順,尤其要邊寫邊突岀強調(diào)主筆的寫法，次筆的寫法一帶而過。教師展示給學(xué)生的應(yīng)是一個個端端正正的漢字。因此，寫一手好字對一個語文老師來說尤為重要。在教學(xué)屮，教師要寫一手漂亮的字，讓他們贊嘆和佩服。端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并且以此為努力的目標(biāo)。小學(xué)生自尊心很強，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個學(xué)生鼓勵、溫暖，幫助他們樹立自信。只要有一點進步，哪怕是一個
6、筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚。這樣堅持經(jīng)常表揚鼓勵一定會收到良好的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)牛寫字時，示范完后，應(yīng)讓學(xué)牛及時模仿寫，學(xué)生寫完字后，老師把學(xué)生的作業(yè)用實物展示臺展現(xiàn)給全班學(xué)生看,讓全班學(xué)生作出評價：這個字寫得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？被展示的作品可以是老師有目的地收取的，也可以讓學(xué)生自主推薦。學(xué)生一般都能根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗，老師的講解要求，作出合理評價。此時老師要根據(jù)學(xué)生的點評對作品當(dāng)眾修改。這一環(huán)節(jié)，既指導(dǎo)了學(xué)生寫字，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美判斷能力。三、養(yǎng)成正確的書寫姿勢《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“書寫教學(xué)要重
7、視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字不正確，不僅影響寫字質(zhì)量，還影響其身體牛長發(fā)育，不利于學(xué)牛健康成長，因此，在動筆前務(wù)必要求學(xué)生做到姿勢正確。寫字前先喊口號，再寫字，真正做到“練字先練姿”。“學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個'一'要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠?！笨谔柌荒苤皇强谔?還要落實到實際應(yīng)用中。在寫字過程中做到同桌監(jiān)督，老師監(jiān)督，隨時提醒，防患于未然。在寫字過程屮處姿和握姿都規(guī)范的同學(xué)了以表揚，突出榜樣的力量，讓身邊寫字姿勢正確的同學(xué)帶動
8、其他同學(xué)改掉不良的書寫姿勢。同時在寫字過程中有針對性地進行個別指導(dǎo)，對學(xué)生的每一點進步予以及時鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信。良好的寫字姿勢是寫好漢字的前提，在寫字課上嚴(yán)格規(guī)范尤為重要。四、運用多媒體優(yōu)化評價多媒體設(shè)備的運用讓展示與反饋更直觀，指導(dǎo)更有效。教育家第惠斯多說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激
