淺談小學(xué)英語教學(xué)中的音樂元素

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1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的音樂元素摘要：音樂不僅能使人感到放松、愉悅、滿足，還能有效地引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。小學(xué)生的樂感與節(jié)奏感較強(qiáng),喜歡唱歌，善于模仿，不怕重復(fù)。教學(xué)中的音樂元素能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語，這也是我們英語教學(xué)的最終冃標(biāo)所在。本文將從小學(xué)英語教學(xué)中音樂元素的主要內(nèi)容、分類、特點、作用和運用方式幾個方面來進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：音樂元素小學(xué)英語教學(xué)英文歌曲童謠一、引言英語作為一門重要外語，對小學(xué)生來說，學(xué)好這一門外語是有一定難度的。那么，提高小學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣就成為了學(xué)好這門外語的關(guān)鍵之一。小學(xué)生特別喜歡隨著音樂

2、邊念、邊唱、邊做動作，在小學(xué)英語教學(xué)中運用音樂元素能使學(xué)生在輕松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、小學(xué)英語教學(xué)中的音樂元素(-)小學(xué)英語教學(xué)屮音樂元素的主要內(nèi)容這里所指的小學(xué)英語教學(xué)中的音樂元素主要包括英文歌曲、童謠等。童謠是指符合兒童年齡特點的、有韻腳、有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、朗朗上口的一種說唱形式。(-)小學(xué)英語教學(xué)中音樂元素的主要特點1.歌詞內(nèi)容簡單易懂歌詞內(nèi)容一般選擇講述動植物、自然現(xiàn)象、日常用語、問候、道歉、交通工具、身體的各個部分、節(jié)日等，這些都是小學(xué)牛日常能接觸到的、能隨時使用的、感興趣的內(nèi)容。例如英文歌曲“Go

3、odmorning,goodmorning?Goodmorning,teacher?Itakemybagandbook,mybagandbooktoschool.”這樣問候的英文歌曲，就是平時生活中常用的內(nèi)容。2.歌詞語音形象生動英文歌曲、歌謠中常常加入摹聲和擬人的表現(xiàn)手法。從而有效地引起小學(xué)生的聽覺感官，還能喚起學(xué)生對事物的想像和理解。例如"Farmanimals"歌謠中有很多摹聲"moo“oink”等詞的運用，使學(xué)生猶如身臨于一個農(nóng)場中，有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。3.富冇節(jié)奏感動感的節(jié)奏能很好地引起學(xué)生的注意。英文歌曲、歌謠都有一定的韻律和節(jié)拍，適合一邊唱一邊用動作表現(xiàn)出歌詞的

4、含意。例如英文歌曲"ThisisthewayIwashmyface?Washmyface,washmyface?”學(xué)生可以邊唱邊跟音樂拍掌做動作。（三）小學(xué)英語教學(xué)屮音樂元素的作用1?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以很好的調(diào)控課堂。音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為索質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力。例如英文歌曲“Twinkle,twinkle,1ittlestar.等學(xué)生喜歡的咅樂，如果能在教學(xué)中得到適當(dāng)?shù)倪\用，既可以使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又能使學(xué)生學(xué)到知識，這樣他們就自然會對英語感興趣了。1?增強(qiáng)記

5、憶力，能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)詞匯和句型。研究表明,人大腦的左半球善于處理言詞,數(shù)理，邏輯類信息；右半球是記憶和識別文字和音樂旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，有效地利用音樂元素，將大腦左半球的抽象思維與右半球的形象思維合二為一，從而牢固地記住英語知識。3?降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，特別是在遇到教學(xué)難點時，合理地運用音樂元素來避免反復(fù)枯燥的操練。一些長長的句子對剛接觸英語的學(xué)生來說有一定困難，很容易令學(xué)生失去興趣，造成學(xué)生心理上的壓力。這時候?qū)⒅R內(nèi)容巧妙地融入到音樂屮，讓學(xué)生進(jìn)行說唱，跟隨著悠揚(yáng)的節(jié)奏，反復(fù)唱誦，長句子記起來也就容易

6、多了。這樣的方法讓課堂充滿趣味，也有效地鞏固了知識內(nèi)容。4?接觸西方文化，了解背景知識。語言是文化的載體，歌詞更是語言和文化的結(jié)晶。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲的時候，教師可以順便介紹該國的風(fēng)土人情、歷史地理，這對學(xué)生進(jìn)一步了解英語國家文化知識起著不容忽視的作用。例如，在教授英文歌曲“JingleBells”時，可以介紹圣誕老人，平安夜，圣誕大餐，圣誕樹等相關(guān)知識，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)更多的跨國文化意識，增長交際知識和能力。（四）小學(xué)英語教學(xué)中音樂元素的運用方式1?運用于英語課前全班領(lǐng)唱部分小學(xué)生課間都非常好玩，常常鈴聲響了之后，才舍得進(jìn)教室。冇時人是進(jìn)來了，心里卻還一直想著玩的事，這時老師

7、就可以請文娛委員上來領(lǐng)唱一些英文歌曲或歌謠，把學(xué)生帶入英語課堂的狀態(tài)，并引起學(xué)生的注意力，也可為接下來的課堂教學(xué)起到很好的鋪墊作用。2?運用于教學(xué)過程的熱身部分熱身部分的作用在于集屮學(xué)牛精力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛I韋I。英語課堂需要的是一個活潑的、輕松的氛圍，課堂的一開始不能很直接地進(jìn)入到教學(xué)中去，要以“熱身”這一催化劑去喚起學(xué)生的興趣。3?運用于教學(xué)操練和鞏固部分英文歌曲、歌謠一方面可以幫助操練新知識，另一方面可以拓展學(xué)生的知識面。