淺談我市農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

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1、淺談我市農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策【內(nèi)容摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快續(xù)發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)村出現(xiàn)了越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，而這些剩余勞動(dòng)力開始大批涌入城市務(wù)工，因此，一大批未成年的孩子卻被留在家里，于是在農(nóng)村就出現(xiàn)了一支特殊的群體一一“留守兒童”，而且這個(gè)群體的人數(shù)現(xiàn)還止在不斷的擴(kuò)大。這些未成年的群體，在某種意義上說(shuō)是“孤兒”、是“弱勢(shì)群體”。曲于這些留守兒童正缺少正常家庭的教育，留守兒童的身心發(fā)展尤其是成績(jī)、詁德和心理健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題日益凸顯，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)彖。如果處理不當(dāng)，將會(huì)給這一群體的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，從而給整個(gè)社

2、會(huì)帶來(lái)不良的彩響。所以說(shuō)解決或緩解我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨的種種問(wèn)題，對(duì)我國(guó)維護(hù)社會(huì)安定、建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義。因此，關(guān)注“留守兒童”的生活和受教育情況，正常地呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的具體做法，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是關(guān)系著下一代人的整體心理素質(zhì)和文化素質(zhì)的重大問(wèn)題。所以本文就是從我市留守兒童的現(xiàn)狀談起，以及從它們中遇到的問(wèn)題以及如何解決這一問(wèn)題而采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】留守兒童；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策一、我市守兒童的基本情況及現(xiàn)狀分析1、我市留守兒童的基本情況。這次我們走方調(diào)查地方是婁星區(qū)萬(wàn)寶鎮(zhèn)，也就是我的家鄉(xiāng)，曲于時(shí)間比較緊張,我們只屁了一個(gè)星期的吋間去走訪

3、調(diào)查，主要是調(diào)查了1?9年級(jí)的留守兒童的情況,所以說(shuō)是基本上摸了個(gè)底，有些數(shù)據(jù)還是比較籠統(tǒng)，只能說(shuō)是個(gè)大概數(shù)，所以敬請(qǐng)各位老師能夠理解。萬(wàn)寶鎮(zhèn)位于湖南省婁底市，婁星區(qū)南郊，全鎮(zhèn)總面積48.28平方公里，其中耕地17090.5畝，總?cè)丝?3565人,有24個(gè)行政村,距市中心12公里,面積41.8平方公里。婁邵（陽(yáng)）鐵路、婁雙（峰）公路貫穿全境。轄24個(gè)村280個(gè)組，農(nóng)村居民6200戶，23565人，耕地面積21701畝，其中水田13943畝，旱土7758畝，山林面積90000余畝。由于該鄉(xiāng)地理位置比較偏僻，農(nóng)民主要是以農(nóng)耕為主，以至大部分農(nóng)民工以外出打工掙錢來(lái)補(bǔ)貼家用，在家的兒童大約

4、冇3000人，其中留守兒童為2000人左右，而這些留守兒童屮由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的約占60%,由外公外婆監(jiān)護(hù)的約占25%,由其親戚監(jiān)護(hù)的約占10%,而無(wú)監(jiān)護(hù)人員的也約占5%02、我市留守兒童的現(xiàn)狀分析。由于受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的影響，一些留守兒童的父母懷有強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，想要在物質(zhì)上盡量滿足他們的孩子，然而，他們?cè)谥匾曃镔|(zhì)條件的同時(shí)，卻忽視了孩子的內(nèi)在品質(zhì)的素質(zhì)教育，他們不知道孩子們真正需要的是什么，留守兒童所需要的不是金錢和物質(zhì)而是父母親的關(guān)愛。另外，在父母外出務(wù)工，其子女則大多是由爺爺奶奶或者外公外婆等代管。據(jù)對(duì)幾個(gè)行政村屮近200名〃留守兒童〃情況的調(diào)查，絕大多數(shù)監(jiān)護(hù)者是爺爺奶奶，且爺爺

5、奶奶Z中文肓、半文肓占到90%,體質(zhì)不好多病的占30%,學(xué)習(xí)上幫助是無(wú)能為力的，能做到生活上的照顧可謂不錯(cuò)了，而溺愛以至放任則是其必然性。于是，一些只管吃住、不管交流、不管教育的做法成了孩子孤僻、冷漠等惡習(xí)的根源，在那些留守兒童中的“問(wèn)題學(xué)生”（即行為養(yǎng)成性差的學(xué)生），他們大多是在這樣的生活環(huán)境屮，由于情感交流不當(dāng)?shù)仍?，造成了自身的封閉、口傲，甚至逆反心理強(qiáng)烈。隔代監(jiān)護(hù)情況相對(duì)比較明顯，監(jiān)護(hù)人員的索質(zhì)普遍較低。由于父母外出打工，父母長(zhǎng)年在外，留下年幼的孩子，交給爺爺奶奶或外公外婆帶管，而現(xiàn)在的孩子們的祖父母大都出牛在解放前，所受教育無(wú)論從質(zhì)量還是年限來(lái)說(shuō)都是較低的。這對(duì)原本受教冇

6、不全而的農(nóng)村兒童及青少年的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)極為不利。農(nóng)村爺爺奶奶和外公外婆，因受文化水平的限制，不能及時(shí)有效地輔導(dǎo)孩了的學(xué)習(xí)、功課。另外，他們的那老一套的教育方式也很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)下孩子的成長(zhǎng)。祖父母無(wú)論從科學(xué)文化知識(shí)方面給孩子的輔導(dǎo)，述是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面的教育都不能和父母相提并論的。或是過(guò)分溺愛，或是放行口由，都會(huì)不同程度地影響孩子性格的培養(yǎng)，遏制他們個(gè)性的發(fā)展。因此，“留守兒童”的心理健康不容忽視。長(zhǎng)久的分離，會(huì)導(dǎo)致這些留守兒童性格孤僻，感情淡漠，尤其與父母之間，交流漸少，距離漸遠(yuǎn)。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡。青春期的孩子們最需要正確有效地引導(dǎo)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很容易受

7、外界物質(zhì)因素的影響。父母常用金錢來(lái)彌補(bǔ)與子女的情感交換。這就造成了一些小孩把錢看得比較重，淡漠了與父母的情感。“留守兒童”都處于青春發(fā)育期，體格沒(méi)有健全，這樣，孩子們?cè)谏砩虾托睦砩隙紱](méi)有足夠的自我保護(hù)能力和對(duì)外來(lái)傷害的防范能力。這就需要那些為人之父母的，充分發(fā)揮自己的保護(hù)職能，為孩子營(yíng)造一個(gè)較溫馨，安全的成氏空間。父母一旦長(zhǎng)期在外，監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位，保護(hù)職能缺失，造成監(jiān)護(hù)質(zhì)量較差，很容易導(dǎo)致孩了對(duì)長(zhǎng)輩或其他監(jiān)護(hù)人缺少信任感和安全感。二、我市留守兒童所面臨的問(wèn)題通過(guò)走