淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力【摘要】小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生終身教育的起跑點，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取有限的數(shù)學(xué)知識和技能，重耍的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取知識的方法，學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng)，獲取可持續(xù)學(xué)習(xí)，為將來走向社會和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過程，更是學(xué)生參與認識的智力因索與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過程，教師在這一過程中起著重耍作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，加強學(xué)法的指導(dǎo)尤其顯得特別重耍。一、激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學(xué)習(xí)。（-）生動的實例教學(xué)，化抽象為具體。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材,在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）提矛盾、引疑惑、探新知。有矛盾才會有進步，尋求解決矛盾的方法就是對知

3、識的掌握情況的檢驗。學(xué)生必然會尋找集結(jié)所在,這時就有了對知識的運用。學(xué)生產(chǎn)生疑惑，探求真理和新知的愿望，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一（三）善于誘發(fā)學(xué)生求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個重點。（四）組織學(xué)生參與獲取新知識。在教學(xué)過程中耍注意組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)生借助教材親自去探究，主動地發(fā)現(xiàn)和認識新的知識，由于學(xué)生參加了獲取知識的過程，對所學(xué)知識就理解得深,記得牢，會運用，甚至可以終生不忘。二、精心組織學(xué)生課

4、堂練習(xí)（一）圍繞重點和難點組織練習(xí)，保證學(xué)半學(xué)好新知識。對課堂上所學(xué)習(xí)的重點難點多做練習(xí)，多做思考，讓學(xué)生探索出屬于自己的有效學(xué)習(xí)方法。（二）邊講邊練，講練結(jié)合。先講后練，講練分家，而是把教師講的與學(xué)生的練緊密地結(jié)合起來，學(xué)生練習(xí)時，教師作必要的指點和講述，幫助學(xué)生加深對知識的理解和鞏固。（三）充分發(fā)揮口算的作用?？谒阊杆凫`活，簡便易行，在較短時間內(nèi)完成較多的練習(xí)，起到筆算無法起到的作用。做到口算與筆算有機地結(jié)合起來，以提高練習(xí)的效率。三、努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)提問的質(zhì)量（-）提問要圍繞教學(xué)的重點，難點進行。提的問題不在乎多,而

5、在精。通過提問把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上，學(xué)生通過對問題的研究和思考掌握知識，發(fā)展智力。（二）提問要富有啟發(fā)性。避免追求表面熱鬧一問i答的提問,要讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并設(shè)法去解決問題，要讓學(xué)生學(xué)會多方面思考問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維能力，開啟學(xué)生的思維空間。（三）提的問題要難易恰當(dāng)。問題提得過難，學(xué)生無法回答，過易了學(xué)生用不著動腦筋就能凹答。學(xué)生既不能輕而易舉地回答出來,動一動腦筋又能回答出來。四、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦,肯于思考，才能理解和掌握數(shù)

6、學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。（-）要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。要讓他們學(xué)會思考,善于思考，形成一套完整的思考網(wǎng)絡(luò)。（二）要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習(xí)慣。不要讓其胡思亂想，要有根據(jù)，有條理地去思考問題。（三）要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。五、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)

7、成學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（-）做題吋，首先學(xué)綸應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平吋注意培養(yǎng)學(xué)*讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。（-）教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便,有條有理，要達到做一題對一題的境界，不要在有限的吋間里做不對題冃，而是要精益求精。（三）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，乂要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)半養(yǎng)成良好的審

8、題習(xí)慣是非常重要的。六、有效減少小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化（一）教會學(xué)生學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”有一部分學(xué)困生在數(shù)學(xué)上工夫花不少，但學(xué)習(xí)成績總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)Z教師要加強對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面要有意識地培養(yǎng)這些學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀，另一方面要在教學(xué)過程中加強學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)