淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“以生為本”

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1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“以生為本”廣東北江實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐健以人為本的“本”,是根本的意思。整個(gè)詞語(yǔ)基本含義簡(jiǎn)要說(shuō)就是-種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的上體作用與地位的肯定,它是一種價(jià)值取向,強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人。由此,我認(rèn)為“以生為本”就應(yīng)該是在教育教學(xué)的過(guò)程中,肯定學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,努力解放學(xué)生,一切為了學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)上,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)“以生為本"。一.教學(xué)上以學(xué)生真實(shí)的水平為起點(diǎn)我校是省重點(diǎn)中學(xué),學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔,相比其他按片區(qū)招生的學(xué)校在生源上有一定的優(yōu)勢(shì),但是這并不代表所有學(xué)生都

2、有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也不能說(shuō)明所有的學(xué)生都能很快適應(yīng)初中生活。所以我們的每一個(gè)教學(xué)常規(guī),每…個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都應(yīng)該圍繞我們的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì),來(lái)開(kāi)展。在課堂上應(yīng)立足于課本,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)陌胃咚痰膬?nèi)容,兼顧全體,要讓能力強(qiáng)的學(xué)生“吃的飽”,也要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能有所收獲,使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二.課堂上注意給予每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)我們?cè)谡n前設(shè)計(jì)得再精密,在課堂上實(shí)施時(shí)總會(huì)出意外,學(xué)生往往會(huì)有各種問(wèn)題,如果讓學(xué)生自由發(fā)揮,往往會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)。但我從不會(huì)打斷學(xué)*的發(fā)言,他們的提問(wèn),我要就讓其他學(xué)生幫助回答,要就自己回答。問(wèn)題越來(lái)越多,越

3、來(lái)越難,有些甚至連我解答不了的吋候,我就會(huì)讓學(xué)生課后自己去找答案。我則會(huì)把問(wèn)題拿回辦公室和同行一起探討。而學(xué)生們也不會(huì)覺(jué)得我這樣很丟臉,他們帶著問(wèn)題走出教室,通過(guò)家長(zhǎng),通過(guò)上網(wǎng),比我更先找到答案的時(shí)候,他們會(huì)覺(jué)得自豪,我也會(huì)為此感到高興。1?調(diào)動(dòng)潛能,讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步圖1以往數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要取決于學(xué)業(yè)成績(jī),但是我認(rèn)為教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面綜合考慮,這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀。在教《平移》一章時(shí)候,我把班上同學(xué)設(shè)計(jì)的美麗圖案放在班級(jí)墻報(bào)上展示,引來(lái)眾多學(xué)生的圍觀,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

4、不強(qiáng),但很有美術(shù)觸感的學(xué)生引起班上同學(xué)的贊賞(如圖1);在《圖形的認(rèn)識(shí)初步》中的作業(yè)中,我班上有一位學(xué)生制作的小火車精美逼真,被學(xué)校手工作品展覽室收藏,這位同學(xué)按照舊的評(píng)價(jià)體系,也不是數(shù)學(xué)尖子生;而《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》一章的作業(yè),我讓學(xué)生分組寫出調(diào)查報(bào)告《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》,學(xué)生寫出來(lái)的東西訃我震驚,他們通過(guò)各種媒體收集到資料分析整理出來(lái)的結(jié)論,雖然不一定完全止確,但他們有口己的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言,這個(gè)過(guò)程是生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的,讓我深刻地感受到他們是認(rèn)真地從事著這項(xiàng)活動(dòng)的。通過(guò)各種形式活動(dòng),許多學(xué)生展示出他們自己也不曾

5、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)才能,給他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。以往做大量習(xí)題才能掌握的知識(shí),現(xiàn)在通過(guò)各種形式的活動(dòng)很快就能弄懂和掌握,學(xué)生覺(jué)得原來(lái)數(shù)學(xué)也可以這么好玩、這么有趣,與生活有這么大的聯(lián)系。我認(rèn)為,學(xué)生在課堂中發(fā)展出合作意識(shí),主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí),運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),創(chuàng)新的意識(shí)等等情感體驗(yàn),不是任何測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以代替的。這也是“以生為本”的口的所在。

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