資源描述：
《淺談怎樣創(chuàng)建一個良好的班集體》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談怎樣創(chuàng)建一個良好的班集體內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣興隆小學(xué)史平原關(guān)鍵詞：集體團結(jié)以身作則一個良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體、美勞各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風(fēng)建設(shè)尤為重要。好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會助長歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級管理的重要地位上來。我從師范畢業(yè)以后，當(dāng)班主任
2、的第一天起，就注重抓班集體日常工作和常規(guī)活動，對學(xué)生進行正確輿論、是非觀念的教育和培養(yǎng)。讓輿論的核心真正代表集體的正確愿望和要求，與此同時，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使每位學(xué)生都能向班里的好同學(xué)、好作風(fēng)學(xué)習(xí)，良好的班風(fēng)就會逐漸形成健全的班集體是一股巨大的教育力量，是影響學(xué)生進步的外在推動力量，在這樣的集體中，學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,不斷得到提高和完善；基礎(chǔ)較好的學(xué)生會成長得更快；品德和學(xué)業(yè)較差的學(xué)生，受到良好風(fēng)氣的感染也會逐步抑制和克服自己的缺點，向好的方面轉(zhuǎn)化。為了創(chuàng)建良好的班集體，我作了以下幾個方面的工作：%1.確立班集體的奮
3、斗目標(biāo)，深入了解學(xué)生各方面的情況，及時解決班級中存在的問題。一個集體的團結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，班主任可以利用目標(biāo)的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內(nèi)在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任不但為班集體制眾出近期、中期、長遠的奮斗目標(biāo)。無論近期的還是長遠的目標(biāo)，都要明確而具體，而且應(yīng)是“跳起來夠得著〃.經(jīng)過努力可以達到的。我現(xiàn)在帶的是一個各方而都比較優(yōu)秀的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課紀(jì)律不好，下課瘋打，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是沒有學(xué)
4、習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定目標(biāo)，塑造一個新的自我。例如：在學(xué)習(xí)上，我提出了“三先三后〃的目標(biāo)：先預(yù)習(xí)后作業(yè)，先看書后聽課，先理解后記憶，在紀(jì)律上，我制定了“三個一樣〃的目標(biāo):不管是班主任還是別的課任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習(xí)一個樣。經(jīng)過努力，目前我班學(xué)生已有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強的集體榮譽感。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。了解和研究學(xué)生，包拾了解學(xué)生個體和集體兩個方而。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的
5、思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通。%1.選撥和培養(yǎng)班級骨干和積極分子隊伍。開展量化管理，體現(xiàn)素質(zhì)教育的主動性、全面性，利于學(xué)生全而發(fā)展。俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶〃，要實現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo)，必須有團結(jié)在班主任周圍的一批積極分子形成的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班任之間起著橋梁和
6、紐帶的作用。要靠他們“上情下達.下情上達〃，并通過他們開展各項活動。為了讓更多的學(xué)生在班級的工作中經(jīng)受鍛煉，盡量避免班干部兼職，實行“一人一職〃，在班級管理中，實行每學(xué)期改選班干部的制度，日常工作實行“組長負責(zé)制〃，這樣，既減輕了班長的負擔(dān)，又使他們相互之間有所制約，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。另外，任用班干部的同時還應(yīng)該對其進行工作方法上的指導(dǎo)，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用〃。既要小心扶植，樹立他們的威信，乂要大膽放手，鍛煉他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應(yīng)“推功攬過〃。同時，班任應(yīng)關(guān)心班干部的全而成長，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要求
7、他們既當(dāng)普通一員，又時時、處處起模范帶頭作用。凡是要求同學(xué)們做到的，班干部首先做到，凡是要求同學(xué)們不做的，班干部堅決不做。在班級工作中運用“量化管理法”，能更明確地為學(xué)生確立目標(biāo)，使學(xué)生在追求目標(biāo)的過程中，主動地按教育要求和行為規(guī)范完善自己，不斷拓展內(nèi)在潛能，從而提高自身綜合素質(zhì)水平。另外，“量化管理法”能夠全面反映學(xué)生各方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生注重自身的全面發(fā)展，“量化管理”的目的，是使全體學(xué)生得到發(fā)展，不同層次的學(xué)生、不同特點的學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確肚目標(biāo)。%1.班主任要以身作則，做學(xué)生的好榜樣，要和家長成為朋友。班主任的形象往
8、往成為學(xué)生塑造的象征，人們常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生?？梢?，班主任的一言一行隨時隨地都在對學(xué)生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為教育教學(xué)的“主處”班主任，必須對自己嚴(yán)格要求，樹立良好形象，努力成為學(xué)生的楷模。古人云
