淺談高三物理復(fù)習(xí)方法

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1、試鎂巒三湯理叢習(xí)方該1富剛剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往感覺到物理知識(shí)的難度一下了提高了，處理問題時(shí)往往覺得無(wú)所適從。實(shí)際上針對(duì)高考要求，物理復(fù)習(xí)內(nèi)容包括知識(shí)和能力兩個(gè)方仏重點(diǎn)是能力，即運(yùn)用物理概念、規(guī)律分析解決問題的能力。所以，物理復(fù)習(xí)的核心是全血、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律、方法。1、全而復(fù)習(xí)應(yīng)該了解知識(shí)和能力是不可分割的，一燉說(shuō)，高考試題對(duì)知識(shí)和能力的考查是結(jié)介起來(lái)進(jìn)行的。一道試題既考查了知識(shí)，同吋又考查了能力，而且常常是考查了幾種能力。我們不應(yīng)該把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)?應(yīng)起來(lái)。顯然，一個(gè)知識(shí)貧乏的人不可能有很強(qiáng)的能力，所以，考生應(yīng)該全面復(fù)習(xí)知識(shí)，不

2、要遺漏。全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡(jiǎn)單地瀏覽全部知識(shí)。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等纟II成的物理理論好比一棵人樹，各部分內(nèi)容是緊密聯(lián)系形成的—?有機(jī)的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)吋，要注意深入理解和體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使口己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，逐步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的實(shí)質(zhì)，這是提高能力的基礎(chǔ)。高考試題知識(shí)覆蓋面廣，考生應(yīng)對(duì)全部考試內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記憶的應(yīng)該記憶，不要猜題、壓題，不要認(rèn)為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會(huì)考，也不要認(rèn)為有的知識(shí)生疏、冷僻就不會(huì)考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全而復(fù)習(xí)。2、全面、深入、準(zhǔn)確地理

3、解物理概念、物理規(guī)律（1）要在更廣泛的知識(shí)和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對(duì)概念、規(guī)律的提出、建立冇一定的了解，對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式（文字的和數(shù)字的）有清楚的認(rèn)識(shí)，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們?cè)谖锢砝碚撊藦B中的位置,會(huì)應(yīng)用它們分析解決問題。在復(fù)習(xí)前考生對(duì)此己經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)、理解，但是應(yīng)該知道，基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的木質(zhì)，是人類經(jīng)過長(zhǎng)期曲折的歷史過程的結(jié)品，具有深刻的、豐富的意義，對(duì)它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的理解是低層次的，在復(fù)

4、習(xí)過程中要努力提高一個(gè)層次。例如，電場(chǎng)強(qiáng)度的定義是11尸心。應(yīng)該清楚有兩種電場(chǎng)；靜止電荷產(chǎn)牛的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。定義E=對(duì)這兩種電場(chǎng)都適用，它是電場(chǎng)強(qiáng)度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)，其電場(chǎng)線起于正電荷終止于負(fù)電荷，不可能閉合。變化磁場(chǎng)產(chǎn)牛的渦旋電場(chǎng)，其電場(chǎng)線沒有起點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的。電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是非靜電力移動(dòng)電荷做的功，電感線圈屮的自感電動(dòng)勢(shì)、變壓器副線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)都是渦旋電場(chǎng)力產(chǎn)生的。應(yīng)該注意，對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律的深刻理解不可能一次完成，它需耍一個(gè)反復(fù)加深認(rèn)識(shí)的過程。遇到新的現(xiàn)象、新的問題、新的領(lǐng)域，我們都

5、需要重新認(rèn)識(shí)、體會(huì)冇關(guān)概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。這樣我們就不斷在越來(lái)越廣泛的知識(shí)和背呆上來(lái)把握概念、規(guī)律，從而對(duì)它們的理解就更全面、深入和準(zhǔn)確。（2）概念與規(guī)律緊密聯(lián)系。應(yīng)該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)彖的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理雖:間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開來(lái)，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對(duì)待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該主要通過規(guī)律來(lái)理解概念，通過概念來(lái)掌握規(guī)律。例如：功的概念除抓住功的定義式W=昭。2外，應(yīng)該著重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒■轉(zhuǎn)化定律等角度來(lái)理

6、解，即從能量變化、轉(zhuǎn)化的角度來(lái)理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們?cè)絹?lái)越著重從能量轉(zhuǎn)化來(lái)理解功，如光電效應(yīng)中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉(zhuǎn)化來(lái)理解的；3）比較易混的物理概念、規(guī)律。比較容易混淆的物理概念、規(guī)律的異同、區(qū)別和聯(lián)系有利于準(zhǔn)確理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。例如：動(dòng)量和動(dòng)能都是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動(dòng)量是矢量，與動(dòng)蜃有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)蜃定理和動(dòng)量導(dǎo)恒定律，動(dòng)能是標(biāo)量，與動(dòng)能有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系等。動(dòng)量的大小與動(dòng)能間存在關(guān)系：尸=昴瓦或=p2/2m?（4）靈活應(yīng)用物理概念、規(guī)律。只冇通過實(shí)踐、通過應(yīng)用才能檢查出我們對(duì)物

7、理概念、規(guī)律是否真正理解，哪些內(nèi)容理解了，哪些內(nèi)容還沒有理解。解題是物理概念、規(guī)律的一種應(yīng)川。我們根據(jù)概念、規(guī)律對(duì)題意進(jìn)行具體分析、確定研究對(duì)象，分析對(duì)象所處的物理狀態(tài)和發(fā)牛的物理過程，弄清斃題目的物理情呆、現(xiàn)象產(chǎn)牛的原因、條件，然示確定具體的物理量，建立解題方程、關(guān)系，求岀最示答案，必要時(shí)進(jìn)行討論。根據(jù)物理規(guī)律的內(nèi)容、特點(diǎn)，我們得出應(yīng)用規(guī)律的一些基本步驟，但我們不應(yīng)該死套基本步驟，而應(yīng)該理解基本步驟來(lái)源于物理規(guī)律本身，對(duì)具體問題要貝體分析并靈活應(yīng)用。那種把物理題形式分成許多“類型”，對(duì)某一”類型“的題套川“解題步驟“的做法，不能很好培養(yǎng)口己獨(dú)立地、靈活地分析

8、解決問題的能力。例如：牛頓定律口=w是