淺談高中化學(xué)探究實(shí)驗教學(xué)

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1、淺談高中化學(xué)探究實(shí)驗教學(xué)摘耍：概述了探究實(shí)驗教學(xué)的特征，歸納了探究實(shí)驗教學(xué)的新變化和探究實(shí)驗教學(xué)的變化，總結(jié)了探究實(shí)驗教學(xué)的一般模式，結(jié)合實(shí)例具體分析了在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施探究實(shí)驗教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高屮化學(xué)探究實(shí)驗教學(xué)Abstract:Overviewexplorethecharacteristicsoftheexperimentalteaching,summedupthenewchangesandexploretheexperimentalteachingexplorethechangesintheexperimentalteaching,summe

2、dupthegeneralmodeltoexploretheexperimentalteaching,withexamplesspecificanalysistoexploretheexperimentalteachingmethodimplementedintheactualteaching?Keywords:highschoolchemistryinquiryexperiments,teaching中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的形成和發(fā)展離不開實(shí)驗。實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取知識的重

3、耍手段，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、細(xì)致觀察、縝密思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。在新課程理念引領(lǐng)下，探究實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的地位更加突出、功能更加完善，因此，搞好高中化學(xué)探究實(shí)驗教學(xué)是新課程對每位高中化學(xué)教師的必然要求。一、探究實(shí)驗教學(xué)的特征探究實(shí)驗是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生I韋I繞某個問題獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)概念或原理，以獲得知識、培養(yǎng)探究能力的一種教學(xué)方法。探究實(shí)驗不僅要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的結(jié)果，更著力于讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，探求和解決問題，掌握知識的形成過程。探究實(shí)驗不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗的方法和過程，更重要的是通過實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生探索與發(fā)

4、現(xiàn)的能力，它對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索研究的能力有積極作用。1?探究實(shí)驗教學(xué)的問題性探究實(shí)驗教學(xué)要以所要探究的問題為線索貫穿于教學(xué)過程的始終，在實(shí)施探究Z前讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，學(xué)生就可以在教學(xué)過程中圍繞著某一個或多個問題進(jìn)行實(shí)驗、分析，展開交流與討論。所要探究的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，而且也是學(xué)生汲取知識、鍛煉思維能力的前提。在探究性實(shí)驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某些問題情境，由學(xué)牛自己主動發(fā)現(xiàn)尚未掌握的知識,探索未知曉的事物，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生積極地主動地進(jìn)行探索研究，從而逐步認(rèn)識、理解、解決所要探究的問題。2?探究實(shí)驗教學(xué)的

5、過程性探究實(shí)驗教學(xué)重視讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的知識發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程，體會科學(xué)研究的方法。從教學(xué)模式上看，由丁探究實(shí)驗具有比較強(qiáng)的開放性，從實(shí)驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析及實(shí)驗結(jié)果的評價等過程均離不開學(xué)生自己；另外，在教學(xué)過程中，由于營造了民主的教學(xué)氛圍，打破了信息交流的封閉性，實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的多向活動，因而其教學(xué)形式是多樣的、隨機(jī)的，最終促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。在探究實(shí)驗活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要適時地給予引導(dǎo)和幫助。學(xué)牛在教師的指導(dǎo)下積極參與探究，在一定的教學(xué)情境屮發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)了在真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、

6、解決問題的能力。學(xué)生只有通過積極主動地參與探究活動的每一個過程，才有可能獲得知識、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)。二、探究實(shí)驗教學(xué)的變化《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》改變了化學(xué)課程中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)、性質(zhì)和模式，從單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識、驗證理論及掌握操作技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀媾囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的一項重要課程內(nèi)容。探究實(shí)驗作為新課程的重要組成內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)地位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面呈現(xiàn)岀了一系列的變化。1.探究實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)更加全面探究實(shí)驗作為化學(xué)實(shí)驗課程的重耍內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)不僅包含對實(shí)驗知識與技能的要求，而且還包含了對實(shí)驗探究態(tài)度與價值觀方面的

7、要求，同時新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)驗過程與方法，不管實(shí)驗結(jié)果成功與否，主要是讓學(xué)生經(jīng)丿力實(shí)驗探究過程，感悟探究方法，最終落實(shí)到探究意識和探究能力的培養(yǎng)上?；瘜W(xué)教師要從落實(shí)“三維目標(biāo)”的高度重新認(rèn)識實(shí)驗教學(xué)的重要價值，化學(xué)實(shí)驗不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究提供物質(zhì)保障，而且也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.探究實(shí)驗的教學(xué)地位更加突出高中化學(xué)新課程實(shí)驗內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)方式更加多樣，対于學(xué)生進(jìn)一步掌握化學(xué)實(shí)驗基本方法和基本技能以及更深刻地認(rèn)識實(shí)驗在化學(xué)科學(xué)中的地位等起到更加重要的作用?；瘜W(xué)新課程淡化了演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的區(qū)別，使二者融合在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之屮，成為冇機(jī)統(tǒng)一

8、整體。對于探究實(shí)驗則是完全安排在課堂教學(xué)中進(jìn)行，進(jìn)一步確立了化學(xué)理論知識體系與實(shí)驗的依賴關(guān)系，突出了探究實(shí)驗教學(xué)的重要性。