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《淺談高中作文教學(xué)中的“少教多學(xué)”策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高中作文教學(xué)中的〃少教多學(xué)"策略■作文教學(xué)論文淺談高中作文教學(xué)中的〃少教多學(xué)〃策略甘肅王永忠作文難，文難做,難作文。這是廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)語文發(fā)出的感嘆，也是許多語文教師感到頭疼的事。為什么我們的教師和學(xué)生都認為作文難教難寫難呢？我認為是沒有找到一條少教多學(xué)的門津。本文結(jié)合自己的一些做法就此問題談點看法。―、培養(yǎng)感悟能力我們常說，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。激情在一枝一葉中涌動，文思在一山_水中醞釀。這些話告訴我們，只要我們善于感悟生活，感悟人生,感悟自然，那就一定能寫岀讓自己滿意的文章來。就高考作文來說，盡管考題干變?nèi)f化，考查的形式不斷翻新，但其中心目的只有一個，那就是考查學(xué)生有個性、
2、有創(chuàng)意地表達自己在語文學(xué)習(xí)過程中的個人情感、人生態(tài)度和價值取向，即人生感悟。具體來說,感悟的內(nèi)容包括:1?感悟自我人生所為：（1）養(yǎng)德修身（2）珍愛生命（3）心理調(diào)試（4）求知長才。2.感悟自我與他人的關(guān)系:（1）學(xué)會合作（2）學(xué)會寬容（3）學(xué)會感恩（4）學(xué)會交往。3.感悟自我與社會的關(guān)系:（1）小我與大我（2）學(xué)會適應(yīng)（3）入乎其內(nèi)（4）出乎其外。4.感悟自我與自然的關(guān)系:（1）熱愛自然（2）保護自然（3）感謝自然（4）天人合一O以上四個方面，無論哪一年的高考作文，都會與其有著緊密聯(lián)系。如2009年,北京卷高考作文題《我有一雙隱形的翅膀》,這道題，從審題來說，應(yīng)該沒有什么難度，但是好多考生
3、卻不知道從何寫起。其癥結(jié)就在于平時缺少感悟能力的培養(yǎng)。若感悟能力強，那么，寫作時便可抓住該題的命脈。如，從〃我〃的角度，可以悟到〃小我〃與〃大我〃；〃小我〃即寫考生自己，〃大我〃則可以是國家、民族、集體；還可以悟到〃實我〃與〃虛我〃。即在作文時,既可以寫實實在在的〃我〃，也可以把其他的人和其他的物說成〃我〃”采用擬人手法寫我的隱形的翅膀從〃翅膀〃的角度可以悟到題目中的翅膀可以是〃希望〃、〃名言〃、〃名人〃、〃父母〃、〃老師"、〃戲劇〃、〃電影〃等?？傊?只要是能夠幫助〃我〃成長,助〃我〃發(fā)現(xiàn)，讓〃我〃提升，使〃我〃超越的,都可以稱之為翅膀。由此可見，寫好一篇作文的關(guān)鍵在于一個〃悟〃字，如果你
4、悟到了,你想到了，你的作文也就容易寫了。二、從模仿走向創(chuàng)新宋代學(xué)者朱熹曾說過：〃古人作文作詩，多是模仿前人作之，蓋學(xué)之既久,自然純屬?！ㄟ@句話啟示我們,高效的作文教學(xué),可以讓學(xué)生從模仿名作開始，尤其是高中語文課本的名篇佳作更是學(xué)生首先應(yīng)該模仿的。不論是平時的作文z還是應(yīng)試作文,只要我們能夠有機地套用語文課本中一些名作的主題、材料，學(xué)霸級結(jié)構(gòu)，我們的作文就有路可走，有章可循了。這樣作文教學(xué)的效率自然會提高,在這方面,我們的做法是：1?仿路,即針對課本中有些文章思路的典范性，在學(xué)校練這類文章后,梳理出各類文章思路展開的一般模型,讓學(xué)生仿路作文。如，學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》一文后，可歸納出游記類
5、散文的一般行文思路:“參游愿意―一路走來T到達景地一依次賞景T賞景聯(lián)想j離開景點T參游感悟〃。然后讓學(xué)生仿照該思路寫一篇文章，效果自然會好。2.仿意。即把課本中所學(xué)文章的主題思想有機地引入到自己的作文當(dāng)中去。如下面這段文字：自由人并不回避死亡，智慧在于對生命而不是對死的思考。司馬遷參透生死,著成信史照塵寰。史鐵生參透生死，看見了亙古不變的夕陽，并在滿園的沉靜中，看到時間，認識自我。史懷哲參透生死，于是有了〃重視尊重生命倫理〃的呼吁,于是有了〃平等地看待一切生命〃的命題。3?仿語。即把課本中所學(xué)文章的佳詞美句,恰當(dāng)?shù)赜迷谖覀兊淖魑闹腥?，以增加作文語言的文化含量。如〃語文難道僅僅是成天做題，一學(xué)
6、期硬著頭皮寫幾篇作文嗎？不！語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外淘天白浪里的打漁船，是那晴天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆,是那山重水復(fù)后的柳暗花明。三、發(fā)揮榜樣的效應(yīng)各校各班都有愛好寫作且寫作水平較高的學(xué)生z有的在各級各類作文大賽中獲獎，有的在各級報刊中發(fā)表過習(xí)作，這些寫作尖子，就是學(xué)生作文中的榜樣。教學(xué)中要注意充分發(fā)揮他們的作用，以便激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這方面我們的做彳土曰?/ZxaE：?1?宣傳或表彰寫作尖子取得的成績,以激發(fā)學(xué)生寫作中的進取精神。2.張貼或印發(fā)寫作尖子的成功之作，以樹立學(xué)生寫作的目標或?qū)ο蟆?.請寫作尖子介紹自己寫作成長的經(jīng)歷,以激起學(xué)生寫作中的情感共
7、鳴。4.老師點評寫作尖子的成功之作，揭示成功的要訣”以便給其他學(xué)生指點迷津。5.鼓勵并組織學(xué)生參加各級各類作文大賽活動，并對獲獎學(xué)生張榜公示，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。四、進行板塊化訓(xùn)練作文訓(xùn)練中的板塊教學(xué)，是以課程目標為核心，以學(xué)生寫作過程中反映岀來的共性問題為內(nèi)容，選擇組織教學(xué)材料,旨在把邏輯聯(lián)系，學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，構(gòu)成小型化相對完整的訓(xùn)練單位。根據(jù)這一構(gòu)想，我們先把高中作文教學(xué)分
