論會計學(xué)術(shù)型和專業(yè)型探究生能力框架構(gòu)建

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1、論會計學(xué)術(shù)型和專業(yè)型探究生能力框架構(gòu)建【摘要】會計研究生包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類,其培養(yǎng)目標(biāo)分別為學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用實務(wù)。文章借鑒國際會計教育理事會關(guān)于高端職業(yè)會計師能力框架的最新成果,從技術(shù)能力、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀和實踐經(jīng)驗四個維度分別提出構(gòu)建學(xué)術(shù)型和專業(yè)型會計研究生的能力框架,并討論了兩類框架的差異與融合?!娟P(guān)鍵詞】會計研究生學(xué)術(shù)型專業(yè)型能力框架差異與融合一、問題緣起為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)大力開發(fā)'‘經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才”的精神,財政部制定了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》,強調(diào)以培養(yǎng)高端會計人才為突破口

2、。當(dāng)前,會計人才隊伍建設(shè)的主要政策措施包括:一是推動會計行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟,產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的重要途徑;二是應(yīng)用型高級會計人才建設(shè)工程,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才需求,加大應(yīng)用型高層次會計人才培養(yǎng),以會計人才能力框架為導(dǎo)向,促進會計學(xué)研究生教育逐步向以應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位教育為主轉(zhuǎn)變。要穩(wěn)步擴大會計碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)規(guī)模,促進會計專業(yè)學(xué)位系列加快發(fā)展,實現(xiàn)會計專業(yè)學(xué)位教育與會計相關(guān)職業(yè)資格考試"雙向掛鉤”,進一步強化高層次會計教育導(dǎo)向。這隱喻著會計研究生教育正在發(fā)生深刻變革,明確能力框架的構(gòu)成要素和細節(jié)是高端會計人才培養(yǎng)需要解決的首要問題。國際會計師聯(lián)合會(IFA

3、C)下屬的國際會計教育理事會(IAEB)于2012年11月發(fā)布了修訂后的IES6(InternationalEducationStandards)《初始職業(yè)發(fā)展一一職業(yè)能力的評估》,將于2015年7月1日生效。IAEB一直致力于高端職業(yè)會計師能力問題的研究,IES1規(guī)范了職業(yè)會計師教育的基本要求,將職業(yè)能力分為初始職業(yè)發(fā)展(InitialProfessionalDevelopment,IPD)和后續(xù)職業(yè)發(fā)展(ContinuingProfessionalDevelopment,CPD),前者主要規(guī)范首次作為一個職業(yè)會計師須具備的能力框架,而后者則規(guī)范后續(xù)職業(yè)會計師職業(yè)能力的維持問題。在上述

4、國際教育準(zhǔn)則中,職業(yè)能力被認為是一個會計師角色需要具備的能力。職業(yè)能力包括技術(shù)能力(iechnicalcompetence)>職業(yè)技能(professionalskills)和職業(yè)價值觀(professionalvalues,ethiesandattitudes)。IES6主要規(guī)范IPD階段高端(aspiring)職業(yè)會計師職業(yè)能力評估的目標(biāo)、原則和可驗證的證據(jù)問題,是對職業(yè)能力評估基本要求的闡述,而具體職業(yè)能力的評估,則體現(xiàn)在其他準(zhǔn)則中。如IES2規(guī)范IPD階段的技術(shù)能力,IES3規(guī)范IPD階段的職業(yè)技能,IES4規(guī)范IPD階段的職業(yè)價值觀,均有各自領(lǐng)域的職業(yè)能力的具體評估要求。IES

5、5規(guī)范IPD階段的實踐經(jīng)驗,IES8明確了會計師事務(wù)所合伙人對財務(wù)報表審計的責(zé)任,都對實踐經(jīng)驗和高端合伙人(engagementpartners)職業(yè)能力有具體的評估要求。而CPD階段則主要體現(xiàn)在IES7中。由此可見,IAEB將高端職業(yè)會計師的能力框架定位于技術(shù)能力、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀和實踐經(jīng)驗四個方面。這是目前國際會計師聯(lián)合會成員國均認可的職業(yè)能力框架,代表了會計師職業(yè)能力框架的最新成果。國內(nèi)的研究成果也較為豐碩,研究成果集中在:一是立足我國國情討論我國高級會計人才的能力框架體系問題。劉玉廷(2004)將高級會計人才須具備的職業(yè)能力框架概括為一定的政策理論水平、會計政策選擇判斷、組織

6、和實施內(nèi)部控制、財務(wù)管理以及綜合運用財務(wù)會計信息五個方面。鄧傳洲等(2004)歸納了勝任能力框架和學(xué)位會計人員能力框架兩個分支,其中,后者包括會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)職稱資格和會計崗位資格的能力框架,建議采用功能分析法和能力法相結(jié)合的方法,將能力框架劃分為需要執(zhí)行的任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)的環(huán)境、特定的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)和完成特定業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)所需能力或個性特征。陳檢生(2005)將會計人員的能力歸結(jié)為專業(yè)功底扎實、綜合協(xié)調(diào)能力強、準(zhǔn)確理解和貫徹執(zhí)行政策法規(guī)的能力、風(fēng)險管理能力、組織管理能力、交流溝通能力、創(chuàng)新能力和熟悉掌握相關(guān)學(xué)科知識的能力八個方面。陳藝東和何華(2005)認為,高級會計人員的能力主要包括宏觀

7、經(jīng)濟形勢的適應(yīng)能力、專業(yè)分析判斷能力、管理控制能力、以專業(yè)知識為核心豐富的經(jīng)濟管理知識四個方面。郭永清(2008)建議,應(yīng)在能力框架中強調(diào)高級會計人才的國際化視野和思維能力、信息化標(biāo)準(zhǔn)整合能力、復(fù)合型綜合管理能力和開拓創(chuàng)新能力。二是借鑒IAEB會計師執(zhí)業(yè)能力框架探討我國高級會計人才需具備的能力框架體系。王曉娜(2004)借鑒CGA(加拿大注冊會計師)和AICPA(美國注冊會計師)將職業(yè)能力劃分為低層、中層和高層三個等級,每個等級的具

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