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《學(xué)術(shù)型探究生培養(yǎng)機制改革探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)術(shù)型探究生培養(yǎng)機制改革探究 摘要：培養(yǎng)漢語言文字學(xué)專業(yè)研究生的科研能力，首先應(yīng)使其具備一定的文化素養(yǎng)與專業(yè)基礎(chǔ)，在此前提下，通過強化授課、開展讀書報告會、開設(shè)科研方法課、設(shè)立研究生科研項目、鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議等多途徑來培養(yǎng)其科研能力。論文的選題與寫作既是培養(yǎng)科研能力的重要途徑，又是檢驗科研能力的重要手段。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型研究生漢語言文字學(xué)科研能力培養(yǎng)機制學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)是我國高等教育培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，也是博士研究生培養(yǎng)的準(zhǔn)備階段，因此，其科研能力的培養(yǎng)機制至關(guān)重要。鑒于此，我們特就漢語言文字學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士研究生培
2、養(yǎng)機制提出一點粗淺的建議，以就教于方家。一、學(xué)術(shù)型研究生科研能力應(yīng)具備的基礎(chǔ)（一）文化素養(yǎng)20學(xué)術(shù)型探究生培養(yǎng)機制改革探究 摘要：培養(yǎng)漢語言文字學(xué)專業(yè)研究生的科研能力，首先應(yīng)使其具備一定的文化素養(yǎng)與專業(yè)基礎(chǔ)，在此前提下，通過強化授課、開展讀書報告會、開設(shè)科研方法課、設(shè)立研究生科研項目、鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議等多途徑來培養(yǎng)其科研能力。論文的選題與寫作既是培養(yǎng)科研能力的重要途徑，又是檢驗科研能力的重要手段。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型研究生漢語言文字學(xué)科研能力培養(yǎng)機制學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)是我國高等教育培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，也是博士研究生培養(yǎng)的準(zhǔn)備
3、階段，因此，其科研能力的培養(yǎng)機制至關(guān)重要。鑒于此，我們特就漢語言文字學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)機制提出一點粗淺的建議，以就教于方家。一、學(xué)術(shù)型研究生科研能力應(yīng)具備的基礎(chǔ)（一）文化素養(yǎng)20我們所說的文化素養(yǎng)，即指基礎(chǔ)理論。漢語言文字學(xué)專業(yè)的碩士，其本科專業(yè)應(yīng)該是漢語言文學(xué)專業(yè)或?qū)ν鉂h語等相關(guān)專業(yè)。他們在本科階段，已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語言方面包括古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論等課程，文學(xué)方面有古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚摰日n程，即語言的有關(guān)基礎(chǔ)知識與理論都具備了。（二）專業(yè)基礎(chǔ)在本科文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過研究生階段的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備
4、必要的專業(yè)基礎(chǔ)，此時所學(xué)較本科時“?！倍吧睢薄Ｊ紫?，在課程設(shè)置上，研究生階段學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容都應(yīng)與語言相關(guān)，不再開設(shè)文學(xué)方面的課程，這比本科要“?！保辉谡Z言的學(xué)習(xí)方面，也不再如本科一樣統(tǒng)言“古代漢語”，而是細分為“文字學(xué)”“音韻學(xué)”“訓(xùn)詁學(xué)”“語法學(xué)”，每一門課程都比本科深入，而且，有些課程是本科未開設(shè)的。這就要求研究生在本科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)，務(wù)求賅廣、深厚，為培養(yǎng)科研能力作好準(zhǔn)備。專業(yè)基礎(chǔ)除了上面所講到的課程之外，還應(yīng)當(dāng)包括一些經(jīng)典原著，如《說文解字》《爾雅》《廣韻》及此類書的詮釋?？敝畷?。特別是《說
5、文解字》，對于文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)的學(xué)習(xí)與研究均有重大作用，不可不讀。二、浙江財經(jīng)學(xué)院漢語言文字學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生生源構(gòu)成浙江財經(jīng)學(xué)院漢語言文字學(xué)專業(yè)從2007年開始招生，至2012年，已招收57人，其本科專業(yè)分布如下表：年級本科專業(yè)分布各年級人數(shù)07級漢語言文學(xué)3英語1日語1廣告162008級漢語言文學(xué)1英語4對外漢語1旅游管理1709級漢語言文學(xué)4生物1英語1對外漢語2廣告1新聞編輯出版1翻譯11110級漢語言文學(xué)1對外漢語2英語2日語1旅游管理1社會保障2工商管理2國際貿(mào)易11211級漢語言文學(xué)4對外漢語2英語4日語1市場營銷
6、11212級漢語言文學(xué)7日語1數(shù)字媒體藝術(shù)19從上表可以看出，浙江財經(jīng)學(xué)院漢語言文字學(xué)專業(yè)研究生的生源專業(yè)分布較雜。其中08級和10級的學(xué)生中本科是漢語言文學(xué)專業(yè)的研究生只1個，這導(dǎo)致了授課中的兩難境遇：既要有一定的深度，又要照顧外專業(yè)考入的學(xué)生，注重普及。有一些課程，即使是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生，接受起來都比較困難，更何況是根本沒有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生？這就大大阻礙了研究生科研能力的培養(yǎng)。同時，研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是培養(yǎng)科研能力的關(guān)鍵因素之一，如果僅僅是抱著拿文憑的態(tài)度，聽課、學(xué)習(xí)的努力程度可想而知，因此，在加強專業(yè)知識講授的同時，還應(yīng)
7、當(dāng)大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。三、多途徑培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的科研能力（一）強化授課以培養(yǎng)研究生的科研意識1.有科研意識的授課20研究生課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)，其顯著特點是把科學(xué)研究引入教學(xué)過程，使學(xué)生在接受知識的同時鍛煉其自主研究、探索的能力；不僅要研究生“學(xué)會”，而且要研究生“會學(xué)”。因此，研究生課程教學(xué)必須堅持傳授知識與培養(yǎng)探求知識能力相結(jié)合的原則。教師在傳授基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，采用自學(xué)答疑、討論、指導(dǎo)撰寫小論文等具有研究特點的教學(xué)方式，引導(dǎo)研究生逐步學(xué)會自主探究。教師在研究生課程教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方式和效果，研究生管理部門有必
8、要采取相應(yīng)的管理激勵機制，比如推行研究生課程教學(xué)質(zhì)量評價、召開研究生反映課程教學(xué)情況的座談會、獎勵課程教學(xué)效果突出的教師等，以此來促使研究生課程教學(xué)中不良傾向的轉(zhuǎn)變，使研究生研究問題的能力逐漸得到鍛煉，科研意識和能力獲得
