鳥的天堂小學(xué)語文教案

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1、鳥的天堂小學(xué)語文教案    教學(xué)目標(biāo):    知識(shí)與技能:    1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接    2、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分    過程與方法:    理解課文內(nèi)容.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法并能用自己喜歡的方式表達(dá)個(gè)人的閱讀感受    情感態(tài)度價(jià)值觀:    體會(huì)“鳥的天堂”的美和文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)    教學(xué)重難點(diǎn):    1.有感情朗讀課文    2.體會(huì)“鳥的天堂”的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并能用自己喜歡的方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受    教具準(zhǔn)備:

2、自制課件    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)    教學(xué)過程:    第一課時(shí)    一、情境導(dǎo)入整體感知    1、知道著名作家巴金你對(duì)他有什么了解    巴金先生曾說過這樣一句話:“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗”這節(jié)課我們就在巴金先生的引領(lǐng)下一起走進(jìn)我們南國(guó)的一個(gè)夢(mèng)境般的地方——鳥的天堂(板書課題)    2、配樂講述傳說    在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說:相傳四、五百年前在廣東新會(huì)的天馬村有一條小河河中間有一塊泥灘小島潮退外露潮漲水淹一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅便銜來了一根榕樹枝說來奇怪不久榕樹生長(zhǎng)起來枝繁

3、葉茂遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲又一個(gè)美麗的清晨這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴棲息在這棵榕樹上從此每    于清晨薄霧中萬千靈鳥鳴聲呼喚凌空翱翔野趣盎然形成南國(guó)一個(gè)奇觀這就是——齊讀課題    3、揭題讀題    同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹惺裁礃拥牡胤讲拍芊Q作“鳥的天堂”呢    生自由交流(景色優(yōu)美舒適……)    我在網(wǎng)上下載了不少“鳥的天堂”的圖片它確實(shí)如你們所想象的是個(gè)很美的地方只看圖片就是一種享受讓人陶醉它的靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳帶著你的想象和感受再讀課題——    3、學(xué)習(xí)生字詞    昨天大家預(yù)習(xí)了課文誰來讀讀這幾個(gè)詞語其他同學(xué)認(rèn)真聽這兒有三個(gè)生字三

4、個(gè)多音字看他是否全讀準(zhǔn)了    (課件出示:一簇簇不計(jì)其數(shù)樹梢做巢應(yīng)接不暇興奮)   ?。?)正音;   ?。?)理解“應(yīng)接不暇”;   ?。?)指導(dǎo)書寫“巢”和“暇”“巢”上部分是三個(gè)“﹤”要寫的勻稱這是鳥的一家三口下面是個(gè)扁“日”是鳥的窩建在這樹木上所以“巢”就是鳥的——家“暇”是日字旁    4、理清層次    借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么    生匯報(bào)交流    到底是六年級(jí)的學(xué)生能再預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)生字詞了解課文的大致內(nèi)容并且理清了文章的你們的表現(xiàn)讓我感到驕傲下面清你快速瀏覽課文看看作者兩詞去了鳥的天堂后有怎樣的感慨    昨天是

5、我的眼睛騙了我那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。    ≈笇?dǎo)朗讀:能不能把這感慨的味道讀得再濃一些?突出“的確”齊讀    5、質(zhì)疑    大家讀這句話有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題    (鳥的天堂有的加了引號(hào)有的沒有加)    你是怎樣理解的    一株榕樹便天堂!這是怎樣的一棵樹啊    二、重點(diǎn)讀“樹”品味寫法    1、初步感受榕樹的美   ?。ㄗ屛覀冸S著巴金先生伴著夕陽(yáng)的余暉走近這株神奇的樹請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)地聽)師配樂朗讀課文1——9自然段    學(xué)生聽后談感受總結(jié)榕樹的特點(diǎn)(你仿佛看到一棵怎樣的樹)(大綠茂盛生機(jī)勃勃)讓學(xué)生寫到黑板上  

6、  當(dāng)作者看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆    板書:這美麗的南國(guó)的樹?。ㄟ@是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話)學(xué)生齊讀    3、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的    默讀課文的4——9自然段可以動(dòng)筆標(biāo)注出來    交流榕樹的“大”   ?。?)隨機(jī)出示:“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目真是一株大樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”    指名談體會(huì)突出“一株”指名讀自由讀   ?。?)為什么不可計(jì)數(shù)這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)找相關(guān)句子讀一讀   ?。ǔ鍪緢D片)介紹:大家看到這許多的像胡須一樣的東西就是榕樹的氣根氣根的生命力很強(qiáng)當(dāng)它越長(zhǎng)越

7、長(zhǎng)垂到地面時(shí)伸入泥土就形成了枝枝上再生根根再形成枝就這樣橫干直枝相連盤根錯(cuò)節(jié)    所以——“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”   ?。?)指導(dǎo)讀體會(huì)榕樹的大    知道這株榕樹究竟有多大咱們的操場(chǎng)大不大這一株榕樹所覆蓋的面積相當(dāng)與咱兩個(gè)操場(chǎng)甚至比兩個(gè)操場(chǎng)還要大    把你的贊嘆用一個(gè)詞或一句話表達(dá)出來    人常說“獨(dú)木不成林”但這棵樹卻覆蓋整個(gè)小島形成了“獨(dú)木成林”的奇觀難怪作者這樣贊嘆——齊讀(這美麗的南國(guó)的樹?。   ∵€有那里具體寫了榕樹的“大    隨機(jī)出示:“一部分樹枝垂到水面上從遠(yuǎn)處看就像一棵大樹臥在水面上一樣”    抓住“臥”字來體會(huì)

8、:一個(gè)“臥“字仿佛又讓你看到了什么想到了什么把你的感受讀出來    小結(jié):多么生動(dòng)、巧妙的一個(gè)“臥”字啊她靜臥在水的中央獨(dú)立成一個(gè)小島是那么的安詳、優(yōu)雅自然、宛若一

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