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《《鳥(niǎo)的天堂》的小學(xué)語(yǔ)文教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《鳥(niǎo)的天堂》的小學(xué)語(yǔ)文教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容從不同角度感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí) 2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力 3.通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài) 4.學(xué)會(huì)本課的生字新詞5.有感情地朗讀課文背誦課文的部分段落 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài) 2.課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂為什么有的加引號(hào)有的沒(méi)有加呢 3.體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表
2、自己的見(jiàn)解并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受 教學(xué)難點(diǎn) 1.大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特學(xué)生了解不多可能會(huì)有疑問(wèn)要講清楚 2.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分 教學(xué)手段:自制課件 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖:從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí) 過(guò)程: 一、談話 1.什么是天堂(指名回答)2.板書“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)樣子呢 二、按照要求讀書 1.把課文讀正確、流利2.想想自己讀了課文后感覺(jué)在旁邊寫上批注3.把不理解的地方打上
3、問(wèn)號(hào) 三、檢查自學(xué)效果 1.指名讀課文在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法2.談自己讀的感受3.提出自己不理解的地方互相交流 四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí) 巴金本文是19xx年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫下來(lái)的“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有5xx年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上 五、了解課文主要內(nèi)容 1.作者是去“鳥(niǎo)的天堂”的去了幾次每次去的時(shí)間有什么不同第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”2.那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情用筆畫下來(lái)并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情 六
4、、學(xué)習(xí)生字 1.指名讀詞讀字2.指導(dǎo)書寫難寫的字3.抄寫生字詞語(yǔ) 板書:18.鳥(niǎo)的天堂 第一次大榕樹(shù) 第二次鳥(niǎo)的天堂 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖:從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí) 過(guò)程:課前板書課題 一、引入:同學(xué)們你們緊張不緊張看到這么多老師坐在這里肯定緊張老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》(出示課件:群鳥(niǎo)圖)這節(jié)課現(xiàn)在你們就是這一只只小鳥(niǎo)那你們還緊張這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂” 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去
5、了幾次鳥(niǎo)的天堂第一次看到了什么第二次看到了什么第一次看到了大榕樹(shù)第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”) 二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂也就是你們的天堂去看一下: 1.出示課件(1213自然段的內(nèi)容) 2.自由讀這一部分這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)你是從些地方感悟到的(自由發(fā)言) 3.當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)問(wèn):這個(gè)詞意思呢出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解 4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢(熱鬧)對(duì)這就是它的動(dòng)態(tài)美這一段主要寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美(引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“
6、一只畫眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多) 5.學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著它可能在說(shuō)什么呢(可能在說(shuō)我在這里真快活)假如你就是這只小鳥(niǎo)你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境──大榕樹(shù)身上聚集 三、出示課件學(xué)習(xí)第一部分:(課文78自然段的內(nèi)容) 1.自由讀這部分找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由(在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)在不理解的地方做上記號(hào) 2.小組討論交流小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方從些地方可以看出來(lái) 3.班級(jí)交流(樹(shù)大、美)
7、 A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)出示課件幫助學(xué)生理解 B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)出示課件幫助學(xué)生理解 C、你還有些不能理解的地方說(shuō)出來(lái)討論討論 D、假如你沒(méi)有那老師想提出一個(gè)問(wèn)題出示課件:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的作者為什么會(huì)有這種感受呢呢 1.學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解原因可能是:①樹(shù)葉多小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期好像把它的全部、生命力展示給我們看”③有風(fēng)吹過(guò)) 2.出示課件理解 E、這么美這么大的樹(shù)我們才能讀出來(lái)呢 指名讀78自然段評(píng)價(jià):讀得樣
8、想不想聽(tīng)老師讀 教師讀讀得怎樣讀第1213自然段時(shí)我們要求讀